三年级上册美术教案-第九课 红灯停 绿灯行湘美版

《红灯停 绿灯行》教学设计
教学内容：
教学对象分析：
本班学生活泼好动，爱思考，好发问，部分同学感情细腻，接受能力较强。但有时因为部分学生的过度活跃，课堂会点难以调控。
教学目标：
认知目标：
通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。
掌握一定的交通安全知识。
情感目标：
为了让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐，培养安全意识和防范意识。
能力目标：
在教学过程中，使孩子们在认识交通标志的过程中，观察能力、色彩形状符号的辨别能力、口语交际能力、搜集处理信息能力都得到锻炼。
科研目标：
结合本学科提出的科研子课题“游戏互动，促进学生的健康成长”，本节课力求达到以下目标。
在互动游戏的过程中，让学生掌握常见的交通标志。
在联系生活的游戏活动中，培养安全意识和防范意识。
教学重、难点：
通过实地调查和课堂学习能辨认各种常见的交通标志，并正确理解它们的含义。同时，让孩子在与生活联系的活动中体会成长的快乐，培养安全意识和防范意识。
教学准备；
交通标志。
课件。
交通教学教具。
课时安排：
1课时。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
教学意图
（一）情境体验，引出主题
1、同学们，请闭上眼睛仔细听——（点击课件音效：汽车声、摩托车声、刹车声）你听到了什么？仿佛看到了什么?又想到了什么?
2、再次播放“十字路口”的交通场景。（在没有交警指挥的情况下，行人、车辆各行其道，有秩序地通过。录像镜头放大并定格“红绿灯”和其他“交通标志”）谁在指挥交通。
3、师：原来是交通标志，是他们在无声地指挥着我们的行人和各种车辆。（师小结）
想象，回答
交通标志
利用媒体，再现学生熟悉的生活情境，唤起他们的生活积淀，同时使学生在生动的情境中不知不觉地了解交通标志的作用，从而产生对交通规则的认同感和安全责任感。
（二）展示交通标志，了解“爱的提示”
1、请2至3名学生交流课前收集到的本地常见的交通标志（在哪里看见过这个标志？它告诉司机和行人什么?）
2、学习辨认其它的交通标志（陌生的、少见的）出示课件，让学生辨认和猜测。（多个）小组合作游戏：《交通标志大搜寻》
3、给标志分类。
4、反向思考：道路上没有这些标志行不行？会产生什么后果？
5、师小结
6、阅读课文第18课,说说你知道了什么？
7、播放违反交通的录象、图片。
8、引导学生说出感受。
9、写一句话说出自己的感受。
指名说，贴展版。
交流预习调查情况
学生辨认和猜测。分组玩游戏。
掌握分类。
自由发表看法。
读文汇报
观看
表达自己的所感所受。
让学生将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，最后将这些学习资源带进课堂进入实践，这些形式体现了教学的弹性化，有利于学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。
（三）设计交通飞行棋
1、师导入。
2、学生分组动手设计。
3、交流部分作品。
听活动要求，进行分组创作设计。
本环节安排了课后的“续动”，鼓励孩子课后、课余时间继续去学习，去实践。
（四）珍爱生命，齐读《安全对子歌》
1、师小结。
2、齐读《安全对子歌》
齐读。
促使学生把课堂所学的知识延伸到课外，让教学回归学生的生活、指导学生的生活
（五）布置作业
继续合作完成交通飞行棋。
小组合作完成
课后的“续动”
教学板书：

警告标志：
禁令标志：
指示标志：
教学后记：
教学本课时，我力求把更多的时间和空间还给学生。首先，我设计了调查表，让学生利用双休日，在家长的陪同下开展“课外调查”，通过逛一逛、看一看、认一认、记一记，让学生通过自己的观察去发现和了解自己身边的交通标志。课堂上，我又安排了“交通标志大搜寻的小组合作游戏”、“设计交通安全飞行棋”等活动，目的是让孩子们在实践活动中对交通标志产生探究的兴趣，在生活情境中了解交通标志的含义和运用，从而产生对交通安全法规的认同感和安全责任感。在活动中探究、在活动中体验、在活动中收获——让我们的课堂洋溢着生活的气息。
另附：
1、《安全对子歌》
你拍一我拍一，过马路不要太着急。
你拍二我拍二，骑车不要把人带。
你拍三我拍三，走人行横道才心安。
你拍四我排四，先下后上真懂事。
你拍五我拍五，不做马路小猛虎。
你拍六我拍六，交通安全来学透。
你拍七我拍七，开车不要耍脾气。
你拍八我拍八，马路护栏不乱爬。
你拍九我拍九，施工场地绕道走。
你拍十我拍十，安全习惯要保持。
2、设计“交通安全飞行棋”，你也来设计吧！
3、四人小组学习资料