18.4焦耳定律课件

(共29张PPT)
18.4焦耳定律
人教版九年级全一册
《学习目标》
（1）通过列举生活中的用电器通电后都有热现象产生的实例，能准确概述出电流的热效应。
（3）通过自主学习焦耳定律的有关内容，会应用焦耳定律公式进行计算。
（2）通过活动体验，猜想电流通过导体时产生热量的多少跟什么因素有关，会设计实验并进行探究。
一、 电流的热效应
电流通过导体时电能转化成内能，这种现象叫做电流的热效应。
电热水壶
电烤箱
电热扇
电饭锅
电烙铁
热得快
电热毯
电炉子
电熨斗
常见电热器：
练习：如图所示的常见电器中，不是利用电流热效应工作的是（　　）；

B
A.电炉
B.电动机
C.电饭煲
D.电熨斗
　　电炉丝和导线通过电流相同，为什么电炉丝热得发红，而导线却几乎不发热? 电流通过导体时产生热的多少跟什么因素有关?
实验一：探究电流通过导体时产生的热量与电阻的关系
电阻串联时电流相同。
U型管连接的容器加热后，温度升高，气体膨胀，压力变大，液面升高。


请回答：
①看到了什么现象？
②说明了什么结论？

现象：电流相同时，电阻大的一边液面升的高，即升温快。
结论：在电流和时间相同时，电阻越大产生的热量越多。
1.右边的发热器热量少，因为并联的电阻分去一半的电流。
2.不让它产生的热量影响盒内的温度。
实验二：探究电流通过导体时产生的热量与电流的关系
思考：1.此时哪个电流小？为什么？
2.并联分流的电阻为什么要放在盒子外面？
看到了什么现象？说明了什么结论？
现象：电流大的液面升高快，即产生的热量多。
结论：在电阻相同和时间相同时，通过的电流越大，产生的热量越多。
【跟踪思考】

实验三、电流通过导体产生的热量与通电时间的关系

结论：在电流和电阻相同的情况下，通电时间越长，电阻产生的热量也会越多
电流通过导体所产生的热量（越多）
电流的大小 电阻的大小 时间长短
↓ ↓ ↓
越大 越大 越长
焦耳（James Prescott Joule，1818—1889），英国物理学家。用近40 年的时间做了400 多次实验，研究热和功的关系。通过大量的实验，于1840 年最先精确地确定了电流产生的热量与电流、电阻和通电时间的关系。
焦 耳
物理学史
焦耳定律
Q = I? R t
热量 电流 电阻 时间




J A Ω S





2.公式：
意义：
单位：
1.内容：电流通过导体产生的热量跟电流的二次方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。
焦耳
(1818－1889)
二、焦耳定律
思考：电熨斗通电一段时间后变得发烫，而连接电熨斗的导线却不怎么热，这是因为什么？
这是因为导线的电阻要远小于电熨斗电热丝的电阻。
　 像电阻丝这种，电流通过它时将消耗的电能全部转化为电热。即：
　　 Q = W = UIt ，U=IR
　　就得到Q = I 2 R t?
如：电暖器，电饭锅，电炉子等。
纯电阻电路

　 像电风扇这种，它把消耗的电能主要转化为电机的机械能，只有少部分电能转化为电热。此时
　　
非纯电阻电路

W(=UIt) ＞ Q(=I?Rt )
此时欧姆定律也不再适用；
三、电热的利用和防止电热带来的危害
生活中电热的利用：

　 电热器的优点：清洁卫生，没有环境污染，热效率高，还可以方便地控制和调节温度。
三、电热的利用和防止电热带来的危害

防止电热带来的危害





总结 与反思
驶向胜利的彼岸
谈谈自己本节课在知识、方法上各有哪些收获？
还有什么疑惑的地方？
课堂小结

1.电流通过导体时，电能转化为热的现象，
叫电流的热效应。

2.焦耳定律：Q=I?Rt
3.要从通风、散热等角度来有效地防止电热的危害。
热
电
内
C
U形管中液面高度变化
控制两电阻丝的电流相等
越多

谢 谢
谢谢
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