八年级生物上册14.3《神奇的微生物》教案

神奇的微生物
教学目标
描述病毒、细菌和真菌的主要结构。
培养学生从网上查询搜集整理有关细菌，病毒和真菌的信息资料及处理信息的能力。培养学生动手实验观察能力。
过程与方法
由于微生物的结构必须在显微镜下才能看到，本节内容需借助显微镜、视频、图片等教学手段来开展教学。尤其是病毒部分最为抽象，可参考教材中的模式图加以具体说明。微生物对人类的影响可以从正反两方面来学习，应联系实际生活的例子，使学生增强感性认识。
情感、态度与价值观
在小组研究中培养学生合作意识和严谨求实的科学态度，关注微生物与人类的关系，树立事物都是一分为二的辩证观点，通过对微生物有关知识的学习，培养学生关爱健康的情感。
重点
描述病毒、细菌和真菌的主要特征。
举例说出病毒、细菌、真菌与人类的关系。
难点
描述病毒、细菌和真菌的主要特征及它们与人类生活的关系。
小组讨论合作学习活动的组织秩序。
第一课时
教学内容
教师活动
学生活动
一．导入
人们为什么会得流感？酸奶是如何制作的？馒头放久了为什么会发霉？
这些都和微生物密切相关，今天我们所学的正是神奇的微生物。
精讲点拨
微生物
顾名思义，就是微小的生物，在显微镜发明以前人们对微生物是没有具体而直接的认识。
板书：细菌、病毒、真菌、原生生物（草履虫、变形虫等}
病毒
展示图片
特征：微小
结构：蛋白质外壳和核酸。
繁殖：在宿主细胞内进行蛋白质合成与复 制，宿主细胞裂解时，新病毒粒子释放出来。
分类：植物病毒：烟草花叶病病毒。
动物病毒：流感病毒、肝炎病毒等。
细菌病毒：噬菌体
病毒与人类的关系：以流感病毒为例讲述其危害及怎样预防。
观察书中的图片。
总结病毒的形态结构、营养方式。
（三）细菌
展示图片
特征：微小
结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核
分类：按形态分------球菌、杆菌、螺旋菌。
营养方式分-----寄生、腐生。
细菌与人类的关系：
有益方面-------分解动植物遗体。制造有机物原料等。
有害方面------致病。
观察书中的图片。
总结细菌的形态结构、营养方式。
（四）流感病毒、根瘤菌
播放多媒体课件
学生观看，交流。
三．自我评价
通过表格来巩固本节知识
项目
病毒
细菌
形态大小
结构特点
营养方式
拓展
假如手上有200个细菌，在条件适宜的情况下每20分钟繁殖一代。
在没学生动手的情况下，3h后你的手上有多少细菌？这对我们搞好个人卫生有什么启示？
实际情况，3h后真的能产生这么多细菌吗？说出理由。
思考并填写表格。
动手计算，小组讨论回答问题。
四．总结
微生物的世界真是奇妙无穷，我们认识了病毒和细菌，还有真菌的奥秘等待我们下节课去揭示。希望同学们显预习，搜集资料，准备一块发霉的馒头。下节再见。
第二课时
教学内容
教师活动
学生活动
一．复习引入
填写表格（板书）
项目
病毒
细菌
形态大小
结构特点
营养方式
思考并填写
精讲点拨
（三）真菌（板书）
常见的真菌有酵母菌、根霉、蘑菇、青霉和曲霉等。
酵母菌：
结构：、细胞壁细胞膜、细胞质、细胞核等。
营养：寄生、腐生。
分类：单细胞----酵母菌。
多细胞---青霉、曲霉。
学生看课本p29页图片。了解真菌的形态。
学生看课本p30页图片14--33。认识酵母菌的结构。
指导学生〖探究〗 霉菌生活的环境
提出问题------
作出假设-----
设计实验------
得出结论-----
讨论：讨论防止家中食物衣服发霉的具 体措施。
真菌与人类的关系：
食品方面-------
制药和环保方面-----
健康方面-------
学生完成实验探究。
小组讨论。
看课本p31页图14--35大型食用菌举例。
三．总结
项目
病毒
细菌
真菌
形态大小
结构特征
营养方式
举例
与人类关系
学生梳理课堂所学知识，自己扮演不同的病毒、细菌、真菌，分别给大家介绍一下“自己”。各小组选派代表在全班表演。
四．评价
1.病毒是一类结构非常（ }的生物，它们没有细胞结构，一般只有蛋白质
（ ）和遗传物质（ ）。
从活的生物体内吸取营养物质的营养方式叫做（ ）；依靠分解动植物的遗体来获得营养物质的营养方式叫做
（ ）。
细菌是（ ）细胞生物，个体微小有（ )、（ ）和（ ）三种。细菌的基本结构包括（ ）、（ ），只有DNA，没有（ ）的细胞核。
真菌有（ ）细胞的，如青霉；也有（ ）细胞的，如酵母菌。多细胞的真菌是由（ ）构成的，每个细胞都有（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
一下疾病不是由病毒引起的是（ ）
流感 B艾滋病 C脚癣 D乙肝
细菌的结构特点是（ ）
A一般没有细胞核
B没有成形的细胞核
C没有细胞核
D有细胞核
真菌的繁殖方式是（ ）
A利用种子繁殖后代
B都能产生孢子繁殖后代
C细胞分裂产生后代
D都是长出芽体形成后代
蘑菇的主要繁殖方式是（ ）
A孢子生殖
B出芽生殖
C分裂生殖
D菌丝繁殖