五年级上册科学教案-1.1 种子发芽实验（一） 教科版

种子发芽实验（一）
【教材分析】
本课为新版教科版《科学》五年级上册第一单元《生物与环境》的起始课。本课就学生熟悉的绿豆发芽所需的条件开始研究。在本课中，学生要学习提出问题，根据所要研究的问题控制实验条件，设计实验，动手做实验，观察记录这几个过程，控制变量实验中的改变条件和控制条件对很多学生来说是一个难点。
【学生分析】
学生先前已有种植凤仙花等植物的经验，对植物的生长的基本条件也有所了解，但对于种子的发芽条件进行过研究的学生并不多。哪些是必要的条件哪些是可要可不要的条件，他们大多数没有做过科学研究。
【教学思路】
首先让学生设计种子发芽的一个条件（种子发芽是否需要水）的变量控制实验，通过充分的交流讨论，让学生明了对照实验的公平性原则，然后把这个原则迁移到其他条件的实验设计当中。然后同学们通过一个种子发芽的虚拟实验软件验证自己的猜测是否正确，学生讨论交流时，要特别提示他们注意实验的公平性。同时让学生明白虚拟实验不能代替真实实验，课后必须用绿豆种子实际进行观察证明。
【教学目标】
1．能说出种子发芽需要一定的条件：空气、适宜的温度、水。
2. 经历设计控制变量实验、虚拟软件探究种子发芽实验的过程，用控制变量的实验方法观察、记录影响种子发芽的条件。
3.对探究种子发芽实验有兴趣。
【教学重点】尝试运用变量控制实验中控制某个条件的方法，研究影响种子发芽的条件。
【教学难点】能根据变量控制实验要求设计出自己的实验方案。
【教学准备】绿豆种子，各组1台电脑，“种子发芽”虚拟实验软件，实验记录表。
【教学过程】
教学环节
教师行为
学生行为
设计意图
一、导入
?
1.??? 出示一些绿豆种子：这些种子有可能会长成绿豆苗，但必需先发芽才能生长。种子发芽你们认为需要哪些条件？
2.??? 根据学生发言板书：光、土壤、空气、水、养料、适宜的温度
自由讨论。
回答。
引出研究的问题
二、设计实验方案
1.??? 师生交流讨论怎样证明种子发芽需要这些条件。
2.??? 引导学生运用ppt设计实验：种子发芽是否需要水？
3.??? 讨论交流,达成共识：对照实验必须保证只有一个条件不同（即我们所研究的的这个条件）其余条件必须相同。
4.??? 引导学生修改实验方案。
5.??? 让学生自行选择其他条件进行设计
6.??? 请相邻小组的同学互相介绍自己的方案，也给对方的方案提出自己的建议。
交流讨论
利用电脑软件，设计实验方案：种子发芽是否需要水？
研究同一条件小组组间互相交流。
先探讨一个条件的研究方案，达成共识后再迁移到其他条件的研究。
从学生出发，自主选择探究主题。
发挥组间协作学习的作用。
三、讨论、修订实验方案
1.展示一组实验方案：
你认为他们的设计好的地方和改进意见。
2.（一组介绍后）针对同一问题，其他组有没有不同的研究方法？
3.小结（板书）:公平实验的条件：一个条件不同，其他条件都必须相同。
1．展示说明本小组设计的实验方案
2.修订实验方案
意识到实验方案有一个不断完善的过程。
四、探究活动：虚拟实验
1.过度：等到种子发芽要多少天?课堂上肯定看不到结果了。不过我们这里有一个虚拟实验，可以帮助大家很快看到实验结果。
2.展示实验软件。
怎样进行操作呢？请电脑高手讲解一下？
3.提示：请把实验方法和结果填写在记录单上。
1.认识虚拟实验软件
2.观看同学的演示、倾听讲解
3.开始实验，并完成记录实验结果和发现。
用虚拟实验探究，课堂上可以马上反馈实验结果，激发学生学习兴趣。真实实验中一些复杂的条件不能控制，虚拟实验可以帮助我们在一个理想、简单的条件下进行探究。
五、交流展示
1.谁原意把你们的实验情况跟全班同学分享?
2.谁来点评他们的实验?
1.1-2各小组上台汇报
2.肯定或给建议
反馈、分享成果
拓展，总结
1.??? 种子发芽的实际情况会和电脑实验一样吗？老师把这些种子送给你们，愿意把课堂上虚拟实验变成真实的实验吗？
1.??? 交流讨论
2.??? 课后开展实验活动。
让学生知道电脑实验只是一种模拟实验，不能等同于真实实验。