五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小 教科版

测量力的大小
一、教学目标：
科学概念： ●知道力的大小是可以测量的；力的单位是“牛”。
●理解弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的。
能力目标： ●会用弹簧测力计测量重力的大小。
过程与方法：●参与弹簧秤设计的研讨过程；亲历测量重力大小的过程。
●亲历重力大小的预测过程。
情感、态度、价值观：
●意识到科学测量需要有步骤地进行，需要细致的态度。
●体验合作的乐趣与人的智慧。
二、教学重点、难点：
教学重点：在理解注意事项的基础上使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：理解弹簧测力计的原理。
三、材料准备：
1、课件；2、弹簧两个；3、师不同重量的钩码2盒、生钩码18个；4、弹簧测力计18个；5、橘子、苹果、梨子、香蕉9个；6、4个装满物品的书包
四、教学过程：
一、情境导入、感知重力。
1、感知重力的存在和大小
（1）比一比：看谁的力气最大？
游戏规则：
分别请同学走上讲台（4位同学）；
用双手分别提起2个起哑铃；
师：老师在讲台旁放置了4个哑铃，现在请2位同学用双手分别提起2个起来，谁想来尝试一下？；
生：学生提哑铃；
师：当你提哑铃时，你有什么感觉？
生：（预设：不重、轻、手腕用力了，很沉，好像有一种力在往下拉~~~~~）
师：（好像有一种力在往下拉）这是什么力？好，谢谢你，请回座位。
科学上，我们把物体由于受地球的吸引而受到的力叫重力
二、理解原理、克服难点
1、出示重物，猜测重力大小。
师:老师手里有两盒钩码1和2，你们觉得哪盒钩码的重力大一些？
2、用两根弹簧测量比较两盒钩码的重力大小。
师：老师现在给你们提供两根一样的弹簧，你们可以怎样测出来？
生：回答
师：请你上来演示。
生：上台演示
师：你们观察出来了吗？哪一盒钩码的重力大一些？
生：回答
师：（追问）你是从哪里观察出来的？
生：（弹簧伸长的长度）
师：其他同学也看到了吗?你们同意吗？
生：同意
师：弹簧的形状变化可以反映出受力的大小，什么样子代表受力大呢？
生：回答（重力大的物体弹簧伸得更长一些~~~~）
师：弹簧“受力大，伸长长”的特性。（板书1）
师：弹簧测力计能测所有物体的重力大小吗？
生：不能
师：为什么？它有一个限度，在弹性限度内，弹簧受到的力越大，伸长就越长。
师：人们很聪明，根据弹簧的这一特性制成了——弹簧测力计，用来测量力的大小。
三、设置障碍、落实重点
1、认识弹簧测力计的结构及各部分的作用。
（1）观察：弹簧测力计是由哪几部分组成的？
（2）想想：各部分有什么作用。
师：弹簧测力计各种各样，有……，老师今天带来的是条形盒弹簧测力计，观察弹簧测力计由哪几个部分组成。每一部分的作用是什么？3人一小组从上至下依次看完整，仔细的观察，看看谁观察得最多，时间为3分钟！请材料员拿出材料，观察开始！
生：生观察，师巡视
师：好，时间到，请材料员以最快的速度将材料放回原位，表扬（速度最快、坐姿最端正、纪律最好、精神最好~~~~~的第~组）哪位同学来说一说，从上到下依次汇报？
生：汇报……（构造和作用同时汇报）
a、弹簧测力计的构造：提环、指针、刻度板、挂钩、弹簧、外壳；（边讲边出示ppt）
b、其各部分的作用是：提环：便于手握；指针：指示力的大小；刻度板：表示出刻度；挂钩：挂被测物体；弹簧（伸缩）：显示力的大小；、
2、分清力的单位、量程、分度值等。
师：弹簧测力计是测量力的大小，那它有单位吗？
师：（N）牛顿和（gf）克力都是里的单位,在科学技术上规定用“牛顿”作力的单位，简称“牛”，用“N”表示
师：当红色的指针移到这个位置时，你发现了什么？
生：1N≈100gf（板书2）
师：最大能测量5牛，量程是（0-5N）；每一大格代表 1牛，每一小格代表 0.1牛
师：是不是所有的弹簧最大都只能测量5牛的力？
生：不是
师：没错，老师这里就有一个量程为0-1牛和0-2.5牛的条型盒弹簧测力计，请同学们动用你们聪明的脑袋思考：为什么会有不同量程的测力计？
生：（因为弹簧的弹性不同）
师：解释得很正确
3、体验1牛的力有多大？
师：每位同学用手轻轻地拉一拉弹簧，体验1牛、2牛、5牛的力分别有多大！（教师演示轻轻的拉）请实验员拿出材料，开始体验。（1分钟）
4、使用弹簧测力计测量物体重力　
师：老师发现好多同学都迫不及待的想用弹簧测力计测一些物品了，那现在以小组为单位测一个钩码的重力是多少？开始
5、反馈读数，暴露问题，导出注意事项。
师：老师想听一听你们的测量结果，哪一组先来？
生：汇报……
师：（根据数据提问）我们每个小组都是1个钩码，每个钩码重为0.5牛，那为什么测出的结果会不一样，你们觉得问题可能出在哪里？　
生：汇报……弹簧测力计没有调零、没有平视、手抖了、手拖住了钩码、拿的方法不对（追问：哪里不对?）（板书3 方法：调零、平视同时出示ppt,解释调零、平视的方法）
使用弹簧测力计测重力时应注意：
（1）拿起测力计，先检查指针是不是在“0”位置。
（2）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量，（否则弹簧测力计将无法恢复到原来的长度，这时测出来的力度是不准确的，因此要先估计重力大小）。
（3）读数时，视线与指针相平。
师：好，现在大家将弹簧测力计调零后再测一次(体验调零的重要)。
四、实践操作、提升能力　
1、预测桔子和面包的重力大小
2、实测桔子和面包的重力大小
师：每个小组都有一张这样的实验记录单，可以选择4种物品进行测量、老师给大家准备了两样东西，-和-，另外两样你们可以选择自己身边喜欢的物品进行测量。注意：先估计，再实测
生：测量
师：请一组同学上来汇报你们的观察结果，你们组预测桔子重-牛，实测-牛；预测与实测的值接近吗？（请2组同学就可以了）如何让自己预测得更准呢？
五、拓展链接，迁移应用
师：老师有一块橡皮，要想测量它的重力是多少，应该选择怎样量程的测力计？
课后大家相互讨论，下节课我们再一起交流
附：　　
板书设计：　　
测量力的大小　　
弹簧测力计
原理：受力大，伸长长 　　
1N≈100gf
方法：调零、平视
实验记录单：　　
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录单　　
第（）小组　　
物体的名称　　
估计重力的大小　　
实测重力的大小　　
估计和实测的差距　　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
　?　
要求：　　
（1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。　　
（2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。　　
（3）实验结束，整理好实验器材。