四年级上册美术教案-第1课 色彩的冷与暖人教版

课题：《色彩的冷与暖》
教学目标
1.知识与技能
通过欣赏黄色和蓝色的画以及生活中黄色和蓝色，认识并品味色彩带给人们不同的美感，提高学生对色彩的感知能力。并创作一幅以黄色或蓝色为主的画面。
2.过程与方法
通过游戏、小组探究、对比等方法，激发学生对色彩学习的兴趣。引导学生感受色彩的丰富变化，发现深浅对比在画面中的作用。
3.情感、态度和价值观
感受色彩的丰富冷暖变化，体验色彩学习的乐趣，培养关注生活、热爱生活的情感。
教学重点
通过学习黄色和蓝色的画，感知黄色和蓝色带给人的不同美感及其在画面中的运用，提高学生对色彩的感知能力。
教学难点
主体与背景的色彩对比关系以及同类色之间的深浅变化。
教学过程
一．导入 1.观看《冰雪奇缘》片段——艾莎的雪宫
2.雪花、向日葵图片对比
师：“看到这片雪花我会感到冬天到了，你们呢？别急，看到下一张图片你们就会立刻暖和起来。是哪两个颜色给了你寒冷和温暖的感受？”
寒冷——蓝色
温暖——黄色
师：色彩可以营造不同氛围，表达感受。
3.出示部分课题：黄色 蓝色
二．新授
师：“黄色和蓝色除了会给人寒冷和温暖的感觉外，还能带来哪些感受呢？”
出示词条：黄色感受——甜美、青春、幸福、喜悦、希望……
蓝色感受——宁静、宽广、寂静、永恒、凉爽……
1.感受黄色
一组黄色调图片：
黄色指示牌——醒目
黄色调的水果——诱人、甜美。
秋天——喜悦、幸福
黄色调房间——明快、温馨
黄色毛绒玩具、小姑娘黄色连衣裙——活泼、稚嫩。
2.感受蓝色
一组蓝色调图片：
蓝色裙子、冰水、——凉快、冰冰凉透心凉
草原蓝天——宽广
夜晚远山——寂静、永恒
海底大蓝洞——神秘、恐怖
3.欣赏：梵高《向日葵》
师:画家也和你们有一样的感受，他们把色彩的感受用画面表现出来。
（补充课题）
简介：向日葵盛开在夏天，花期很短，生命虽短暂，却努力地向着太阳一点点地长高、开花结果。在这张画中，橙红色的花蕊，就像一团团炽热的火球。金黄色的花瓣好像太阳放射出的光芒一般，耀眼的黄颜色充斥整个画面,，也表达了梵高热爱生命和对美好生活的向往。
大家想象一下，梵高在创作这幅画的时候是怎样的一种心情？
黄色——生命力、激情、热爱生活、积极向上……
4.分析《向日葵》的色彩组成
大部分的暖色——同类色
小面积的中性色和冷色——对比
小结：黄色画面不是只有黄色，不但有同类色的出现，还有少量其他颜色和对比色出现，使画面色彩更丰富。
5.学生独立赏析东山魁夷的《山湖远望》
提问：（1）、画中都画了什么？
（2）、带给你什么感受？
宁静、深沉……
师：“这是一幅日本画，画面表现的是深邃悠远的湖面逐渐伸向远方，整幅画面被蓝色笼罩，清澈明亮的湖水仿佛是凭空而生的另外一个世界，一个清净透明的世界，让人不禁感到一种远离尘世的宁静。”
6．尝试找出《山湖远望》中的颜色
以小组为单位，把看到的颜色贴到本组的九宫格中并在教室前展示。
小结：颜色虽多，但画面色调仍然不变，为什么呢？对，多数颜色都是黄色和蓝色。我们来看看它们在色环中的位置吧。
7.学习同类色合理搭配在画面中的作用。
（1）帮帮小花猫。
师：“小花猫请人给她画像，可是她不知道选择怎样的背景来衬托自己，大家帮帮她吧” 。
（2）出示两幅深浅不同的背景图片，小猫搭配其中，让学生观察哪个背景更适合？
小结：主体与背景深浅相差越大，越突出醒目，效果更好。
8.欣赏学生作品
黄色画：《进球了》《小象和妈妈》
蓝色画：《湖中曲》、《宇宙飞船》、《洗澡》
10.学生思考：你想画什么色调的画，画什么？表达怎样的情感？
三．学生创作
画一幅以黄色或者蓝色为主色调的砂纸画。
要点：主体与背景的深浅变化和对比关系。
四．作品展评
1.自评：说说你得作品。
2.互评：谁的作品画面主色调把握得好？谁的作品主题有创意？
3.师评：深浅色、对比色的运用。
五．游戏拓展
1.小结：我们今天学习了黄色和蓝色不仅能创作出美妙的作品来表达我们的内心世界，还能为我们提供实际用途。希望大家今后学习更多的色彩知识，并美化我们的生活。
2. 感受蓝色和黄色的光（伴随音乐）
关灯，学生打开手电筒，分别用黄色和蓝色的透明纸罩住手电，在手电发出蓝光和黄光时，让学生进一步体会蓝色和黄色带来的新感受。