四年级上册美术教案-第3课 蔬果的剖面 人教版

四年级（上册） 第三课 蔬果的剖面
一、教学目标：
知识与技能目标：通过观察教材中的蔬果剖面形状，掌握不同蔬果剖面的结构特点。
2.过程与方法目标：初步认识蔬果剖面有自然线纹，通过点、线、面的形式，组合构成图案，运用学过的色彩的冷暖知识设计色彩图案。
3.情感态度与价值观：通过感知蔬果剖面的自然纹样美，来创造生活中的美。
二、教学重点与难点：
重点：感知蔬果剖面的结构纹理，用创变的方法表现图案的美。
难点：运用学过的色彩冷暖知识和技能表现剖面图案。
课前准备
1.教具：多媒体课件、画纸、油画棒、勾线笔。
2.学具：油画棒、彩铅、勾线笔、画纸等。
四、教学过程：
（一）导入：
1、猜谜语
2、（课件展示）同学们都喜欢吃蔬果吗？有没有发现有的蔬果被怎么了？那切开后的蔬果会有怎样的变化呢？请同学们打开课本第4页，让我们一起来探索《蔬果的剖面》。揭示课题。
（二）传授新知：
1、学生自主观察课本蔬果的剖面，再举手说说自己的联想。
通过学生的回答引出“什么是剖面？”
讲解剖面含义------我们把物体切开后呈现的这个面就叫做剖面。
3、一起来瞧瞧辣椒横向与纵向切开后的样子。
引导学生观察其剖面是什么形象。再出示西红柿不同切割的剖面，使学生了解从不同的角度观察事物，会有不同的发现。
小结：不同的切割会呈现不同的剖面。
引导学生来认识西红柿剖面的结构纹理，即点、线、面（板书）
5、请学生通过观察来寻找猕猴桃和紫甘蓝菜的点、线、面。
6、师示范：如果用我们的画笔把紫甘蓝菜画下来，该怎样来画呢？
（1）先像画树冠一样画出它的外形。
（2）找出紫甘蓝菜的主干或中心，画下来。
（3）用曲折蜿蜒的线，把里面填满，注意点、线、面的表现。（复杂的线条用概括性的线条体现即可）
7、给紫甘蓝菜填色。让学生回答填色后的感觉，并用色彩冷暖的知识回答。
小结：颜色给我们带来的感官，也就是色彩的冷暖属性。暖色调给人以亲密与温暖，而冷色调给人以距离和凉爽之感。
8、（出示图片）不同冷暖色搭配给我们带来的视觉冲击感。
让学生互相讨论自己喜欢的冷暖色搭配。
欣赏图案组合纹样与学生作品。（提示学生除了绘制独立的图案，也可以将独立图案重复排列，组合成连续的纹样。）
欣赏创意图。
让学生互相讨论自己要画什么，要怎样画？
12、出示作业要求：将蔬果的剖面经想象概括成一张图案画。用冷暖色表现蔬果，注意构图的美观和色彩和谐。
13、学生作画。师巡视。表扬画得好的同学，并给需要帮助的同学进行辅导。
（三）展示与讲评：
1、学生作品展示。
2、说说喜欢哪一幅画？也可以是自己的。
（四）课堂总结
今天这节课我们不但认识了蔬果的剖面，还用点、线、面进行了装饰，其实在我们的生活中不仅可以用画的方式，还可以用其他方式来表达蔬果剖面的美。（出示图片）老师希望同学们，有兴趣的话，可以在课余时间动手做做或画画，来表现或创造生活中的美。
（五）收拾与整理-----整理美术用品，注意环境卫生。
五、板书设计
蔬果的剖面
点 线 面