六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露湘美版

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名称 六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露湘美版
格式 zip
文件大小 9.0KB
资源类型 教案
版本资源 湘教版
科目 美术
更新时间 2019-11-16 16:18:41

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文档简介

湘版小学六年级上册第9课《生命的甘露》(第二课时)教学设计
执教:福建省尤溪县洋中中心小学 陈登颖
一、教材分析:
水是最常见的物质形态,它不仅是生命的源泉,它还是生命的甘露。在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义。
本课教材以最具视觉冲击的照片、不同样式的学生作业、极具启迪思考的导语等三种形式呈现,有利学生的自主探究学习。本课的内容与学生生活的紧密接触,具有直接面对问题的特点,对培养学生的实践能力,特别是对探究能力的培养有着重要的作用。本课倡导环境保护,开展爱护水资源的行动,让学生以实际行动爱护和珍惜水资源,做环保卫士,学习设计制作招贴画。
二、学情分析:
学生具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力,对平面设计、美术字书写等接触少,总体美术修养一般。少数学生学习兴趣不浓,懒得带学习工具。未进行过“五学”模式美术学习。
三、教学目标:
1.了解地球水资源现状,养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
2. 学习并设计保护水的招贴画。
3. 通过小组合作学习,学生相互帮助,共同得到提高。
四、教学重点:
招贴画的基本要素和表现形式,培养学生的节水和环保意识,尝试设计招贴画。
五、教学难点:
学生创作个性化的招贴画。
六、教学方法:
本课学生学习应用讨论、发现探究法,以目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学的“五学”模式形式放手课堂,促进学生自主合作学习。
七、课前准备:
学生:收集水资源有关资料,绘画工具、剪刀、固体胶等。
教师:水资源破坏相关资料,课件等。
八、教学程序:
(一)目标导学:
1、欣赏导入。(课前可见展示有关水的美图)
同学们,水在我们的生活中发挥着重要的作用。人类、动物、植物都离不开水,水滋润万物,水是生命的甘露。今天就让我们一起学习第9课《生命的甘露》。(板书课题)
2、情境导学(课件出示蔚蓝色的地球)
地球是水球,这个说法同意吗?(同意)
拿出说服力的理由。(地球表面70%水覆盖)
但是,地球还是缺水的。相信吗?
在水资源相对充足的地方,人们很难想象,没有水的情景。那么,今天就让事实告诉我们,如果没有了水,人类将面临何种绝境。(课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象)
同学们,看到这些,你有什么感受?有什么想问的? (学生说感受和疑问)
地球可用水有多少呢?我国可用水有多少呢?(交流课前收集的资料,明白水资源问题)
教师小结:地球虽然被水包裹,但90%以上是海水,加上雨水分布极不平衡,地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是,长久以来,我们人类都做了些什么!面对这有限的淡水资源,人为的浪费、污染、过度开采等,又使淡水资源危机日趋严峻。(课件播放水资源危机、水污染)
缺水,污染,我们该怎么办呢?此时此刻想大声向人们呼吁什么?
3、补充课题
结合美术学习,我们怎样做才能让更多的人来保护水资源?(绘制招贴画来宣传保护水资源)
为了使保护水资源不再是一句苍白无力的口号!让我们一起来学习设计招贴画,以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵,保护生命之源!(课题补充板书:招贴画)招贴画又叫招贴广告,是为了引起人们的注意而贴在公共场所的图画。
设计意图:
1、课件以图文结合的形式向学生展示缺水、污染造成的可怕景象,配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果,使学生深入认识生命与水的重要关系。
2、学生用亲自收集的资料说服自己,明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题,有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望。
(二)自主探学:
1、探究要素
(引导学生欣赏范图)
找作品的相同特点,试着总结招贴画由那几个要素组成?
学生小组讨论交流,填表汇报。
教师小结:招贴画的三要素--①文字:简单明了、意义贴切;②图形:构图简练、主题突出;③色彩:对比强烈。招贴画通过图形、色彩和文字,让人一眼就能明白你想表达的意思。
2、探究创意
一幅好画创意是关键,好的创意可以是画面,可以是广告语,还可以是表现形式。看看这些招贴画有什么精彩创意和表现形式?
设计意图:培养学生自主学习能力,提高其分析问题和解决问题的能力。
(三)合作研学:
1、绘制示范
想不想看老师示范绘制招贴画?
①构思打稿(选择水污染主题,由水想到鱼,于是我想画鱼骨架到表现污染下鱼的惨状)
②图文绘制(黑色表现严重污染的水,与白色的鱼骨架和黄色背景形成强烈对比,很能引起人们的关注,达到好的宣传作用。还要有一句简炼的广告语:不要污染 救救鱼儿,文字先单线,再双勾)
2、聆听朗读
同学们请你闭上眼睛,静心聆听,说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。
指名学生朗诵:假如,假如你是枯萎的麦苗;假如你是干涸的水库;假如你是凝固在泥土里的游鱼;假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子;面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么?(音乐伴奏)
3、合作设计
同学们,是否有好的创意了,赶快把它呈现在画纸上吧。发扬团结协作的精神,合理分工,发挥所长,小组合作完成一张招贴画。请看要求--请结合《假如》的内容,设计一幅保护水资源的招贴画。
根据小组创意表,进行小组分工,共同创作,教师相机指导。
设计意图:保护水资源是一个广泛而抽象的主题,要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。所以,给学生一些指向性的提示,使其有内容可画。参考资料的出示,为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野,也为造型能力弱的学生提供了参考,减轻了学生的畏难情绪。
(四)展示赏学检测评学:
看到大家高涨的创作热情,老师打心眼里为你们感到自豪。作品发布会现在开始。(展示作业)
作品评析要求:请结合招贴画的三要素,找出作品的亮点,夸一夸自己,夸一夸同学。
学生自评、互评、教师点评。
选择典型的创意新颖的作品评价,进一步完善构思,改正作业中的问题。
(五)拓展延伸:
同学们,虽然保护水资源的招贴画作品发布会已经结束了,但是我们的环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的招贴画,呼吁更多的人珍惜水资源,使我们的明天更美好。
设计意图:将课进一步拓展延伸。
九、板书设计:
第9课 生命的甘露——招贴画
水球----缺水----节水
文字 图形 色彩
创意