六年级上册美术教案-第九课 生命的甘露湘美版

湘版小学六年级上册第9课《生命的甘露》（第二课时）教学设计
执教：福建省尤溪县洋中中心小学 陈登颖
一、教材分析：
水是最常见的物质形态，它不仅是生命的源泉，它还是生命的甘露。在此背景下编写《生命的甘露》有着非同寻常的意义。
本课教材以最具视觉冲击的照片、不同样式的学生作业、极具启迪思考的导语等三种形式呈现，有利学生的自主探究学习。本课的内容与学生生活的紧密接触，具有直接面对问题的特点，对培养学生的实践能力，特别是对探究能力的培养有着重要的作用。本课倡导环境保护，开展爱护水资源的行动，让学生以实际行动爱护和珍惜水资源，做环保卫士，学习设计制作招贴画。
二、学情分析：
学生具有浅显的美术基础知识和简单的造型能力，对平面设计、美术字书写等接触少，总体美术修养一般。少数学生学习兴趣不浓，懒得带学习工具。未进行过“五学”模式美术学习。
三、教学目标：
1.了解地球水资源现状，养成学生在生活中关心水资源、节约用水的好习惯。
2. 学习并设计保护水的招贴画。
3. 通过小组合作学习，学生相互帮助，共同得到提高。
四、教学重点：
招贴画的基本要素和表现形式，培养学生的节水和环保意识，尝试设计招贴画。
五、教学难点：
学生创作个性化的招贴画。
六、教学方法：
本课学生学习应用讨论、发现探究法，以目标导学、自主探学、合作研学、展示赏学、检测评学的“五学”模式形式放手课堂，促进学生自主合作学习。
七、课前准备：
学生：收集水资源有关资料，绘画工具、剪刀、固体胶等。
教师：水资源破坏相关资料，课件等。
八、教学程序：
（一）目标导学：
1、欣赏导入。(课前可见展示有关水的美图)
同学们，水在我们的生活中发挥着重要的作用。人类、动物、植物都离不开水，水滋润万物，水是生命的甘露。今天就让我们一起学习第9课《生命的甘露》。(板书课题）
2、情境导学（课件出示蔚蓝色的地球）
地球是水球，这个说法同意吗？（同意）
拿出说服力的理由。（地球表面70%水覆盖）
但是，地球还是缺水的。相信吗？
在水资源相对充足的地方，人们很难想象，没有水的情景。那么，今天就让事实告诉我们，如果没有了水，人类将面临何种绝境。（课件播放我国西南地区干旱造成的可怕景象）
同学们，看到这些，你有什么感受？有什么想问的？ （学生说感受和疑问）
地球可用水有多少呢？我国可用水有多少呢？（交流课前收集的资料，明白水资源问题）
教师小结：地球虽然被水包裹，但90％以上是海水，加上雨水分布极不平衡，地球上的可利用的淡水资源的已经很少了。可是，长久以来，我们人类都做了些什么！面对这有限的淡水资源，人为的浪费、污染、过度开采等，又使淡水资源危机日趋严峻。（课件播放水资源危机、水污染）
缺水，污染，我们该怎么办呢？此时此刻想大声向人们呼吁什么？
3、补充课题
结合美术学习，我们怎样做才能让更多的人来保护水资源?（绘制招贴画来宣传保护水资源）
为了使保护水资源不再是一句苍白无力的口号！让我们一起来学习设计招贴画，以无声的呐喊唤醒那些沉睡的心灵，保护生命之源！（课题补充板书：招贴画）招贴画又叫招贴广告，是为了引起人们的注意而贴在公共场所的图画。
设计意图：
1、课件以图文结合的形式向学生展示缺水、污染造成的可怕景象，配上伤感的音乐以期达到震撼学生心灵的效果，使学生深入认识生命与水的重要关系。
2、学生用亲自收集的资料说服自己，明白水资源问题是当前急需关注和解决的问题，有了深入认识和感受就会有保护和爱惜水的强烈愿望。
（二）自主探学：
1、探究要素
（引导学生欣赏范图）
找作品的相同特点，试着总结招贴画由那几个要素组成？
学生小组讨论交流，填表汇报。
教师小结：招贴画的三要素--①文字：简单明了、意义贴切；②图形：构图简练、主题突出；③色彩：对比强烈。招贴画通过图形、色彩和文字，让人一眼就能明白你想表达的意思。
2、探究创意
一幅好画创意是关键，好的创意可以是画面，可以是广告语，还可以是表现形式。看看这些招贴画有什么精彩创意和表现形式？
设计意图：培养学生自主学习能力，提高其分析问题和解决问题的能力。
（三）合作研学：
1、绘制示范
想不想看老师示范绘制招贴画？
①构思打稿（选择水污染主题，由水想到鱼，于是我想画鱼骨架到表现污染下鱼的惨状）
②图文绘制（黑色表现严重污染的水，与白色的鱼骨架和黄色背景形成强烈对比，很能引起人们的关注，达到好的宣传作用。还要有一句简炼的广告语：不要污染 救救鱼儿，文字先单线，再双勾）
2、聆听朗读
同学们请你闭上眼睛，静心聆听，说不定好的创意马上就会出现在你的脑海中。
指名学生朗诵：假如，假如你是枯萎的麦苗；假如你是干涸的水库；假如你是凝固在泥土里的游鱼；假如你是喝着浑浊泥浆水的孩子；面对灾难你会大声的呐喊什么和呼吁什么？（音乐伴奏）
3、合作设计
同学们，是否有好的创意了，赶快把它呈现在画纸上吧。发扬团结协作的精神，合理分工，发挥所长，小组合作完成一张招贴画。请看要求--请结合《假如》的内容，设计一幅保护水资源的招贴画。
根据小组创意表，进行小组分工，共同创作，教师相机指导。
设计意图：保护水资源是一个广泛而抽象的主题，要用招贴画的形式表现出来还是不容易的。所以，给学生一些指向性的提示，使其有内容可画。参考资料的出示，为的是拓宽学生的思维开阔学生的视野，也为造型能力弱的学生提供了参考，减轻了学生的畏难情绪。
（四）展示赏学检测评学：
看到大家高涨的创作热情，老师打心眼里为你们感到自豪。作品发布会现在开始。（展示作业）
作品评析要求：请结合招贴画的三要素，找出作品的亮点，夸一夸自己，夸一夸同学。
学生自评、互评、教师点评。
选择典型的创意新颖的作品评价，进一步完善构思，改正作业中的问题。
（五）拓展延伸：
同学们，虽然保护水资源的招贴画作品发布会已经结束了，但是我们的环保之旅却刚刚开始。请大家课后带着设计好的招贴画，呼吁更多的人珍惜水资源，使我们的明天更美好。
设计意图：将课进一步拓展延伸。
九、板书设计：
第9课 生命的甘露——招贴画
水球----缺水----节水
文字 图形 色彩
创意