六年级上册美术教案-第六课 秦陵兵马俑湘美版

《秦陵兵马俑》教案
教学目标：
知识与技能:了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点,认识秦陵兵马俑的艺术价值。
过程与方法:通过观察、分析、引导学生感受兵马俑写实的艺术风格。
情感态度与价值观:体验兵马俑的艺术美感,唤起学生对祖国珍贵文物的爱护之心,培养学生的爱国主义情操。
教学重点:
了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色和历史文化价值。
教学难点:
指导学生欣赏秦始皇陵兵马俑雕刻手法写实,注重细部刻画的艺术风格,描绘出有个性特征的兵马俑。
教学准备：
师：相关课件、视频、兵马俑的图片资料。
生：搜集有关秦始皇兵马俑的资料、勾线笔、彩色笔。
教 学 过 程
一、新课导入
引导学生观看视频片段
提出问题：兵马俑为谁建造？——秦始皇。
师：这位一生雄图霸业、叱诧风云的始皇帝。为了显示自己的声威。希望在他死后仍拥有千军万马，所以为自己建造了一个庞大的地下军事王国——秦始皇陵兵马俑。
推进新课
1、初探秦陵兵马俑
（1）什么是“俑”？兵马俑是怎样被发现的？
俑是古代陪葬的偶人，秦陵兵马俑是秦始皇陵随葬的陶兵，陶马。这个庞大的雕塑群，本来已经随秦始皇尘封于地下，在1974年春天，一个农民打井时，无意中挖出一个陶制武士头（课件展示）这才最终发现了号称世界第八大奇迹的秦陵兵马俑。
你知道这个奇迹在哪里吗？（出示地图，找一找）对，在西安，下面让我们一起走进西安兵马俑，感受它的魅力吧。
（2）体会秦陵兵马俑的宏大
师：（出示课件）这个山一样的坟丘就是秦始皇的陵墓。兵马俑在它的东侧，有三个俑坑组成。总面积近2万平方米，相当于50个篮球场那么大呢！其中三号坑最小，却是统领一号坑和二号坑的军事指挥所；二号坑是骑兵，战车和弓箭手组成的混合部队；一号坑最大，是战马和步兵组成的主体部队。国家为了保护这些珍贵的艺术魂宝，在一号坑的原址上建立了一个举世无双的宏大博物馆—秦始皇陵兵马俑博物馆。
师：看了刚刚的图片介绍，你觉得兵马俑怎么样？
生：大、宏伟、兵俑好多
小结：
古代劳动人民先用黄土制成一个的大体的模样，再一件一件的单独塑造，精雕细刻之后，经高温烧制而成。这么多陶俑，都是劳动人民用双手一件一件手工雕塑出来的，这太让人感到震惊了，所以在8000件陶俑中每一件都不完全相同。这在古今中外的雕塑史上是绝无仅有的。
2．细观兵马俑
秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？他们之间又有哪些不同呢？请同学带着这两个问题，从书上和发下的图片中找找看。
（1）秦俑都在哪些部位进行了精雕细刻？
生：头发、五官、衣服都进行了精雕细刻。头发：发丝清晰可见。细致入微。五官：眉目清晰，表情丰富细腻。衣服：铠甲一块块的，甲丁历历可数，皱褶生动。马俑：两耳竖立、双眼炯炯有神、喘着粗气的鼻孔、马嘴象发出嘶鸣一般。
师：这么多的细节说明兵马俑还有什么特点？（生：细致、精美、逼真……）
（2）兵俑之间又有哪里不同呢？
学生汇报：（发式）有的戴帽…，有的绾起…。（表情）有的严肃…，有的轻松…。（服装与动作）有的穿盔甲，有的没有…。
（3）为什么有这些区别？引出兵俑的兵种。
不同的人物着装自然不同，兵俑大致分为士卒俑（士兵）军吏俑（军中的小官）将军俑（将军）三类。将军俑戴着帽子，盔甲很精细；军吏俑是将军的助手，也有戴帽子穿盔甲，盔甲就没那么威武；士卒俑包括骑兵俑、御手俑等，他们的头发知识挽成圆形的发髻，有的穿盔甲，有的就是布衣。
（4）请你认一认
学生辨认课件中的人物身份，你是怎样看出来的，说明理由
小结：我们把这种雕塑的方法称为写实（板书）就是按照事物具体的样子逼真地去描绘。在兵马俑这些雕塑中有一些部分写生，有些部分也进行了一些夸张，我们看，兵马俑上身雕刻的很精细，下身相对来说要简单很多。
三、体验兵俑
我们也来学学这种写实的艺术手法
（1）教师范画兵俑的脸
（2）学生画兵俑
四、展示评价与能力拓展
展示，将学生画的兵俑头部贴在事先准备好的卡纸上，有同学也画出了一个小型兵马车。学生之间互相评价，老师再给予评价和小结。
小结
课堂总结：表扬制作出神情兼备的作品的学生，并展示其作品。观赏其他出土的艺术珍品，
课件展示出土的艺术珍品。