四年级下册科学教案-5.17 让瘪乒乓球鼓起来 冀教版

让瘪的乒乓球鼓起来

一、本课介绍：
这一课从学生生活中常见的乒乓球入手，让瘪乒乓球鼓起来这种的生活现象入手，引导学生观察身边的一些常见的现象，发现并提出自己要研究的问题，在实验中得到热胀冷缩这一科学原理。本课的主要目的是通过探究物体热胀冷缩现象，培养学生提出问题、进行猜想、设计实验、实验验证、整理和分析资料、得出结论并应用结论解释生活现象等科学探究能力。
教学目标：
1通过实验知道液体、气体有热胀冷缩的性质，引导学生经历 对空气热胀冷缩的性质探究的过程，认识到由于球内空气受热膨胀而使乒乓球鼓起来了。
2引导学生经历“问题——猜测——实验验证——结论”的 探究过程，使学生初步掌握科学的探究方法，并培养实验操作能力和总结归纳能力。
3培养学生探究的兴趣，养成良好的研究习惯。
三教学重点：
指导学生设计实验、独立开展探究活动，通过实验了解气体、液体都有热胀冷缩的性质。
四、教学难点：
通过小球的变化体会气体有热胀冷缩的性质。
五、教学方法
观察法、实验法、对比法。
六、教学准备：
教师用：热水,瘪的及破的乒乓球各一个、量筒、小烧瓶、气球
学生用（每组一份）：热水、、量筒、小烧瓶、气球、、纸、
七、教学过程
一、创设问题情境，引入探究主题
师：上课之前，我问问大家都喜欢什么运动？
生：打篮球、羽毛球、乒乓球。
师：我也喜欢打乒乓球，那么在打乒乓球过程中会遇到什么问题呢？今天我带来了一个乒乓球，课下玩时，不小心弄瘪了。大家
能想一个办法让瘪的乒乓球鼓起来？
生思考，（把乒乓球放在热水里，用嘴吹，用手捏，用吹风机吹等）
师演示把乒乓球放在热水里乒乓球会不会鼓起来。让学生仔细观察后说看到的现象。
引出课题，齐读课题。
二、汇报交流，
1、师：为什么瘪的乒乓球会鼓起来？桌子上有实验报告单，同
学们讨论完后把实验猜想写在报告单上。
生开始讨论。
（师巡视指导，要求写具体，表述清楚，把字写好。）
（小组讨论，时间大约2分钟）
2、学生谈自己的看法。（乒乓球里的空气遇到热后，体积会膨胀变大，乒乓球就鼓起来了。）
三、实验探究，归纳推理
师：为了证实大家的猜想就得用实验来验证，你们的桌子上有一些实验材料，有小烧瓶、量筒、气球。下面来开始讨论怎样使气球鼓起来。
生开始讨论。
（小组讨论，时间大约2分钟）
师：下面找同学说说你师怎样设计的?
生：把气球套在烧瓶上，然后把量筒内倒进热水，再把烧瓶放进烧杯里，气球就会鼓起来。
师：这样气球为什么会鼓起来？
生：因为烧瓶里的空气受热体积变大，跑到气球里了，所以会鼓起来。
师：这样做气球会不会鼓起来，我们一块做实验。
学生朗读实验要求，师强调实验过程中注意安全。
生根据要求做实验。
师：我们看到了什么实验现象，看看气球有什么变化?
生：我看到把气球套在烧瓶上，然后把量筒内倒进热水，再把烧瓶放进烧杯里，气球就会鼓起来。
师再把实验演示一遍。
师：是什么原因让瘪的气球鼓起来了？
小组进行交流。（大约2分钟），同时把烧瓶从量杯里拿出放在桌子上。
生说原因，师总结热使烧瓶里的空气体积变大，烧饼盛不下了，多出的空气就跑到气球里了，所以气球就变大。
师：在实验中有的气球能立起来，有的没有立起来，为什么？
生：热水的热度不一样，烧杯的厚度不一样，气球有的薄有的厚等。
师总结我们把气球套在烧瓶上，这就形成了一个密封的空间，不漏气，放在装有热水的量杯里，就会看到气球的变化，有的马上鼓起来，有的慢慢鼓起来，这都说明一个问题：空气遇到热以后体积变大。
接下来让同学讨论为啥气球从热水里拿出来后气球变小了。
生：是离开热水的时候，空气体积会变小。
师总结气体受热体积变大，气体受冷收缩，体积变小，这就是气体的性质热胀冷缩。
联系生活，拓展延伸
在我们生活中，你还见过哪些气体热胀冷缩的现象呢？说一说并根据今天所学知识做出解释。
生：打足气的自行车放在太阳下暴晒，会发生内胎“放炮”的现象。
五、板书设计
让瘪的乒乓球鼓起来
气体有热胀冷缩的性质