七年级生物上册1.2.1生物与环境的关系课件(共39张PPT)

课件39张PPT。第一节 生物与环境的关系第二章 了解生物圈 我国的珍稀动物大熊猫，为世界各国人民所喜爱。你知道野外生活的大熊猫主要分布在哪些地区吗？这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？情境导入<想一想，议一议> 通过大熊猫的事例说明：生物的生活离不开一定的环境！
生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
自主学习阅读课本12页，完成下列问题：
1.地球上所有的生物与其环境的总和就叫_________。
2.环境中直接影响生物生存的因素叫 ，生态因素分为 和
3.影响某种生物生存的 称为生物因素。
4.影响生物生活的光、水、温度、空气、土壤等没有生命的物体，称为 。
生物因素非生物因素生态系统生物圈其他生物非生物因素知识探究一: 观察右图或课本13页“图1-12小麦田示意图”，结合课本12页内容，思考并回答：
1.环境中影响小麦正常生长的因素有哪些？
2.尝试将影响小麦生长的因素进行分类。环境中的生态因素一、环境中的生态因素1.概念:环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。2.类型知识探究二: 观察左图结合课本13页内容，思考并同桌间交流：
1.图中的非生物因素会对小麦的生活有哪什么影响？
2.举例说明其他生物的生活也同样受到非生物因素的影响。非生物因素对生物的影响二、非生物因素对生物的影响 高山上，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方。——温度对植物分布的影响 沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲。——水对植物分布的影响二、非生物因素对生物的影响 思考：沙漠狐与极地狐耳朵形态的差异与环境中的哪一非生物因素有关？二、非生物因素对生物的影响鼠妇的形态特征和生活习性 鼠妇(无脊椎动物，也称“潮虫”)身体微呈扁平，长椭圆形，体长1.5～2厘米。外包被甲壳，灰褐色 或黑色。体表有颗粒状突起。生活于陆上潮湿处，白天常藏身于阴湿的乱石
下或花盆下，怕光，遇光
照常被晒干。夜间出来活
动，以腐烂植物为食。一、提出问题 光会影响鼠妇的生活吗探究光对鼠妇生活的影响二、作出假设 光会影响鼠妇的生活三、制定计划 确定实验方案合作探究1、这个实验我们要探究的是什么问题？2、实验探究是需要哪些材料用具？（思考如何使用）3、实验时，应该在小盒中给鼠妇提供那两种不同的环境？除了光照不同以外，其他条件是否保持一样？4、往小盒中放鼠妇时，应放在什么位置？为什么？1010 5510ABCD5、最后明确该实验如何操作？实验过程应注意哪些问题？6、明确分工：主持人、记录员、主要操作人等制定计划 讨论提纲光对鼠妇生活的影响10只鼠妇、小盒、玻璃板（一半遮光）、湿土光亮和阴暗应该保持一样（1）放湿土（均匀）（2）放鼠妇（同时）（3）盖玻璃板（静置）（4）观察、计时、记录四、实施计划：实验探究，获得实验数据五、得出结论：分析实验数据，获得结论六、表达与交流
知识探究三: 观察左图，结合课本16页内容，思考并同桌间交流：
1.图中生物之间有什么关系？举例说明。
2.这些生物对小麦的生长有什么影响？生物因素对生物的影响三、生物因素对生物的影响1.捕食关系2.竞争关系狮子和大象争夺有限的水三、生物因素对生物的影响3.合作关系4.寄生关系蜜蜂合作筑巢蚂蚁合力搬食物从一个12岁男孩脑中取出的绦虫 分析课本17页的资料，思考并交流以下问题：
1.骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境？ 海豹是怎样适应寒冷环境的？骆驼骆驼刺海豹2.你还能说出哪些生物适应环境的实例？知识探究四:生物对环境的适应和影响骆驼刺的根系非常发达，便于吸收水分；地上部分植株矮小，可以减少水分的散失。骆驼排尿少，出汗少，可以减少水分的消耗；另外，骆驼一次能喝大量的水，并将水储存在胃里。海豹的皮下脂肪层很厚，具有保温作用。四、生物对环境的适应和影响四、生物对环境的适应和影响冬天雷鸟换上与冰雪一致的白色羽毛。夏天，雷鸟羽毛的颜色和斑纹与周围的岩石很接近。保护色 分析课本17页的资料，思考并交流以下问题：
3.蚯蚓和沙漠中的植物是怎样影响和改变环境的？ 4.你还能说出哪些生物影响和改变环境的实例？知识探究四:生物对环境的适应和影响蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物还能增加土壤肥力。在沙地上栽种植物，能够防风固沙。四、生物对环境的适应和影响四、生物对环境的适应和影响草原野鼠在草原上打洞，以草籽草根为食，使得草原土地塌陷，沙化环境影响生物生物对环境的适应和影响生物因素对生物的影响捕食关系合作关系竞争关系环境中的生态因素生物与环境的关系非生物因素生物因素课堂收获共生关系学以致用 1.俗话说“鱼儿离不开水”。除了水影响鱼的生存外，还有哪些因素影响鱼的生存？
提示：还有阳光、空气、温度及生存在同一个池塘里的其他的鱼和水草等。
2.《晏子使楚》中有这样一句话：“橘生淮南则为橘，橘生淮北而为枳。”造成这种现象的环境因素是什么？
提示：温度。
3.《归园田居》中“种豆南山下，草盛豆苗稀”体现了生物与生物之间的哪种关系呢？
提示：竞争关系。
4.黄山上的迎客松能生活在岩石缝隙中，且其根能够分泌酸性物质，使岩石分解。这说明什么问题？
提示：迎客松能生活在岩石缝隙中，说明它能适应环境；其根能够分泌酸性物质，使岩石分解，则说明它能影响岩石缝隙的环境。
1、鱼必须生活在水里，离开水一段时间就会死亡，对此最恰当的解释是（ ）
A、生物影响环境 B、生物适应环境
C、生物改变环境 D、生物依赖环境
2、 把大小两种的草履虫分开培养，它们都能正常地生长，可是把两者放在一起培养的时候，经过16天，其中的一种全部死亡，而另一种却仍然生长正常，这种现象属于( )
A、合作　　　B、捕食　　　C、竞争　　D、寄生
3、“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是（ ）
A、合作 B、食物网 C、捕食 D、竞争精炼提升4、下列生态因素中不属于非生物因素的是（ ）
A、阳光、温度 B、空气、温度
C、水分、土壤 D、花粉、病毒
5、在进行实验研究时，为了增强实验的说服力，一般还应同时设计（ ）
A 、分组实验 B、 重复实验
C、 独立实验 D、对照实验
6．在培养蘑菇的培养基上发现长出了霉菌，蘑菇和霉菌的关系是 ( )
A．互利共生 B．种内斗争
C．竞争关系 D．寄生关系
第一节 生物与环境的关系
探究：非生物因素对某种动物的影响15℃水温下的小鱼比较： 15℃、25 ℃水温下小鱼的活动情况及呼吸25℃水温下的小鱼比较： 15℃、25 ℃水温下小鱼的活动情况及呼吸观察会发现：15℃下的小鱼游动缓慢，呼吸慢；25 ℃下的小鱼欢快地游动，呼吸也比较快。难道： 水温会影响小鱼的生活？ 发现问题和提出问题的人远远比解决问题的人伟大！ ——科学探究第一步：提出问题科学探究的一般过程：1.提出问题2.作出假设3.制定计划4.实施计划5.得出结论6.表达和交流一、提出问题： 水温会影响小鱼的呼吸频率（单位时间内小鱼鳃盖或口的张合次数）吗？二、作出假设：___________________________。探究：水温对小鱼生活的影响请试说出你们组作出假设的依据。三、制定计划： 材料用具：小鱼、大玻璃缸、大烧杯、温度计、晒过的自来水、热水、冰块、记录表（学案上）探究：水温对小鱼生活的影响小组内讨论以下问题，利用材料用具，说出你们组的实验思路并制定计划吧。
1.探究的因素是什么？还有哪些因素会对小鱼有影响？
2.如何保证小鱼出现的变化只能是由于实验探究的因素引起的？
3.如何记录数据？需要重复观察和记录吗？为什么？三、制定计划： 方法步骤：（仅供参考）
1.向大烧杯中倒入晒过的自来水，放入温度计并记录温度后，将3条小鱼一起放入烧杯中。三名同学各自观察指定小鱼的呼吸频率，另一名同学记录。稍停片刻，再重复两次。
2.将大烧杯放到大玻璃缸中，向玻璃缸中缓慢加入热水，使大烧杯中的水温缓慢升高10℃，保持温度恒定，2分钟后开始观察并记录各条小鱼的呼吸频率。稍停片刻，再重复两次。
3.倒掉大玻璃缸中的热水，向向玻璃缸中加入冰块，使大烧杯中的水温降至常温下10℃，保持温度恒定，2分钟后开始观察并记录各条小鱼的呼吸频率。稍停片刻，再重复两次。
探究：水温对小鱼生活的影响四、实施计划：探究：水温对小鱼生活的影响1.组长协调，组内分工明确，密切配合，人人动手实验。
2.认真观察，如实记录。
3.水温变化后要恒温2分钟才开始计数。
提示！实验结束后思考：
为什么不直接向大烧杯中加入热水或冰块？什么是对照实验？五、得出结论：1.分析数据后，你们小组的实验结果与假设一致吗？
2.你们的结论是什么？
探究：水温对小鱼生活的影响六、表达和交流：探究：水温对小鱼生活的影响1.向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。
2.通过这个探究，你理解了哪些知识？学会了哪些方法和技能？
3、本小组的探究方案有没有值得改进的地方？