七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件(共24张PPT)
文档属性
| 名称 | 七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统课件(共24张PPT) |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.7MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-16 22:45:51 | ||
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文档简介
课件24张PPT。第二节 生物与环境组成生态系统任务一：
阅读课本19页内容，说出生态系统的概念，并举例。探究学习一：什么是生态系统生态系统在一定的空间范围内,生物与环境所形成的
统一的整体。自主学习任务二：请阅读课本20-21页的内容，完成以下任务：
（1）完成20页资料分析中的讨论。
（2）用大括号的形式表示生态系统的组成。
(3)什么是生产者、消费者、分解者？它们之间有什么关系？并完成右表：
探究学习二：生态系统的组成自主学习????①图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ ??? ②右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
???
③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ (吃与被吃的关系)（会，树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成有机物）（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）植物——_______
_____——消费者
细菌和真菌——_______非生物部分：_________________生产者分解者阳光、空气、水等生态系统动物生产者光合作用制造有机物植物消费者
动物细菌 真菌分解者与同桌一起完成：1.生产者、消费者和分解者比较生产者消费者分解者细菌和真菌动物植物通过光合作用制造有机物，储存
能量不能制造有机物，直接或间接以植物为食将有机物分解成无机物，供植
物重新利用【合作交流】 2.生产者、消费者和分解者的关系_________、_________
图解如下：相互依存相互制约分解者1.食物链——在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃关系而形成的链状结构。如“兔吃草，狐吃兔”要点：起点--一定是生产者，终点--最高级的消费者
组成成分--生产者和消费者
箭头方向--由被捕食者指向捕食者
食物链长度--三到五个营养级
各种生物所处的营养级并不是一成不变的。 探究学习三：食物链和食物网1．下列食物链中，正确的是（ ）?
Ａ．草→兔子→狼
Ｂ．植物遗体→真菌→动物?
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子
Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
2．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是
A树蝉螳螂黄雀练一练2.食物网----一个生态系统中的很多条______彼此_________形成。生态系统中的_____和_____沿食物链和食物网流动。食物链交错连接物质能量3.生态系统中物质和能量沿食物链和食物网单向流动，且 。草 田鼠 鹰 能量逐级递减探究学习三：食物链和食物网小组讨论：
1.你连接的食物琏有多少条？这些食物链是互不相关的吗？
2.假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？合作交流一4.人类对生态系统的影响：当人类排放的有毒物质进入_________，有毒物质可能会通过_______不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。探究学习三：食物链和食物网合作交流二 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物——B剑水蚤——C蜻蜓的幼虫——D小鱼——E大鱼。图中的红点表示有毒物质。讨论：1、如果这些积累了很多有毒物持的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物体内有毒物质积累得越多？生态系统食物链合作交流
1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示方法对吗？为什么？
提示：不对。食物链只包括生产者和消费者，无阳光。
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物链应该怎样表示呢？
提示：水稻→害虫→青蛙。3.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
提示：因为有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。探究学习四：生态系统具有一定的自动调节能力【自主学习】观看视频后，自主学习：
1.特点：
(1)一般情况下，生态系统中各种生物的_____和____________
是相对稳定的。
(2)生态系统具有一定的_____________，但这种调节能力是有
__________的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会
__________。数量所占的比例自动调节能力一定限度遭到破坏探究学习四：生态系统具有一定的自动调节能力2.举例：
草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏_________，造成土
地_____。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了
《_____________________》，并且建立了有关的__________。草场植被沙化中华人民共和国草原法自然保护区生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的
统一的整体。组成生物部分生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等食物链和食物网生态系统的自动调节能力精炼提升
1、生态系统是指（ ）
A、一种生物的总和 B、生物及其生存环境
C、所有生物的总和 D、生物生存的环境
2、一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A、生产者、消费者和分解者组成 B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成的 D、所有生物组成的
3、下列各项中，属于生产者的是（ ）
A、草履虫 B、细菌 C、蘑菇 D、草
4、海洋生态系统中，数量最多的是（ ）
A、浮游植物 B、肉食鱼类
C、浮游动物 D、大型鱼类
BCDA衔接生活有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 请爱护我们美好的家园再 见！
阅读课本19页内容，说出生态系统的概念，并举例。探究学习一：什么是生态系统生态系统在一定的空间范围内,生物与环境所形成的
统一的整体。自主学习任务二：请阅读课本20-21页的内容，完成以下任务：
（1）完成20页资料分析中的讨论。
（2）用大括号的形式表示生态系统的组成。
(3)什么是生产者、消费者、分解者？它们之间有什么关系？并完成右表：
探究学习二：生态系统的组成自主学习????①图中树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？ ??? ②右图中腐烂的树桩最终会消失吗？
???
③在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么角色？ (吃与被吃的关系)（会，树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成有机物）（植物：生产者；动物：消费者；真菌：分解者）植物——_______
_____——消费者
细菌和真菌——_______非生物部分：_________________生产者分解者阳光、空气、水等生态系统动物生产者光合作用制造有机物植物消费者
动物细菌 真菌分解者与同桌一起完成：1.生产者、消费者和分解者比较生产者消费者分解者细菌和真菌动物植物通过光合作用制造有机物，储存
能量不能制造有机物，直接或间接以植物为食将有机物分解成无机物，供植
物重新利用【合作交流】 2.生产者、消费者和分解者的关系_________、_________
图解如下：相互依存相互制约分解者1.食物链——在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃关系而形成的链状结构。如“兔吃草，狐吃兔”要点：起点--一定是生产者，终点--最高级的消费者
组成成分--生产者和消费者
箭头方向--由被捕食者指向捕食者
食物链长度--三到五个营养级
各种生物所处的营养级并不是一成不变的。 探究学习三：食物链和食物网1．下列食物链中，正确的是（ ）?
Ａ．草→兔子→狼
Ｂ．植物遗体→真菌→动物?
Ｃ．猫头鹰→老虎→种子
Ｄ．青蛙→蛇→鼠→猫头鹰
2．成语“螳螂捕蝉，黄雀在后”所隐含的食物链是
A树蝉螳螂黄雀练一练2.食物网----一个生态系统中的很多条______彼此_________形成。生态系统中的_____和_____沿食物链和食物网流动。食物链交错连接物质能量3.生态系统中物质和能量沿食物链和食物网单向流动，且 。草 田鼠 鹰 能量逐级递减探究学习三：食物链和食物网小组讨论：
1.你连接的食物琏有多少条？这些食物链是互不相关的吗？
2.假如蛇大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？合作交流一4.人类对生态系统的影响：当人类排放的有毒物质进入_________，有毒物质可能会通过_______不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。探究学习三：食物链和食物网合作交流二 右图是淡水生态系统中的一条食物链：A微小的水生植物——B剑水蚤——C蜻蜓的幼虫——D小鱼——E大鱼。图中的红点表示有毒物质。讨论：1、如果这些积累了很多有毒物持的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？
2、为什么在食物链中营养级别越高的生物体内有毒物质积累得越多？生态系统食物链合作交流
1.阳光→草→鼠→蛇→鹰，这条食物链的表示方法对吗？为什么？
提示：不对。食物链只包括生产者和消费者，无阳光。
2.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的食物链应该怎样表示呢？
提示：水稻→害虫→青蛙。3.为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多？
提示：因为有毒物质在生物体内难以分解，无法排出，所以营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多。探究学习四：生态系统具有一定的自动调节能力【自主学习】观看视频后，自主学习：
1.特点：
(1)一般情况下，生态系统中各种生物的_____和____________
是相对稳定的。
(2)生态系统具有一定的_____________，但这种调节能力是有
__________的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会
__________。数量所占的比例自动调节能力一定限度遭到破坏探究学习四：生态系统具有一定的自动调节能力2.举例：
草原上放养的牲畜太多，就会严重破坏_________，造成土
地_____。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了
《_____________________》，并且建立了有关的__________。草场植被沙化中华人民共和国草原法自然保护区生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的
统一的整体。组成生物部分生产者：植物消费者：动物分解者：细菌、真菌非生物部分：阳光、空气、水、温度等食物链和食物网生态系统的自动调节能力精炼提升
1、生态系统是指（ ）
A、一种生物的总和 B、生物及其生存环境
C、所有生物的总和 D、生物生存的环境
2、一个生态系统无论大小，都是由（ ）
A、生产者、消费者和分解者组成 B、动物和植物组成
C、生物部分和非生物部分组成的 D、所有生物组成的
3、下列各项中，属于生产者的是（ ）
A、草履虫 B、细菌 C、蘑菇 D、草
4、海洋生态系统中，数量最多的是（ ）
A、浮游植物 B、肉食鱼类
C、浮游动物 D、大型鱼类
BCDA衔接生活有些人爱吃蛙肉，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生怎样的后果？捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而导致粮食减产。 请爱护我们美好的家园再 见！