人教版七年级生物上册1.2.2生物与环境组成生态系统 课件( 共25张PPT)

课件25张PPT。 第二节 生物与环境组成生态系统 一、教学目标
知识目标
?? 1.了解生态系统的概念和组成。
2.了解生态系统各组成的作用。
能力目标
?? ?描述生态系统中的食物链和食物网。
情感目标
?? ?1.认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
?2.增强爱护生物、保护生物的情感。
二、重难点?
???重点
1.生态系统的组成。
2.食物链和食物网。
难点?
1.生态系统具有一定的自动调节能力?。
2.食物链的书写。
一.生物与环境是一个整体(一)生态系统
在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。
?二.生态系统的组成
阳光、空气、水、
土壤、无机盐等生态系统生产者分解者消费者分解者
（细菌、真菌等）消费者
（动物等）生 产 者
（绿色植物等）非
生
物
部
分—相互依存（三）食物链和食物网生物之间由于（食物关系）而形成的一种联系，叫做食物链。温带草原生态系统22页图中的食物链有几条？写出最长的一条食物链的写法：
（1）箭头指向捕食者
（2）开始于生产者，
结束于最高级的消费者(也可见课本22页 观察与思考)注意啦~~~~~~~~~草沿着食物链和食物网流动四.生态系统中的能量2.方向:1.最终来源:太阳能
2.特征
（1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。
（2）生态系统具有一定的调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。
五.生态平衡
1.定义:生态系统中的环境和各种动物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定。大家谈3(见课本23页)
1.植物属于生态系统的什么成分？3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？池塘生态系统2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？生产者消费者分解者非生物部分 观察思考4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？ “螳螂捕蝉，黄雀在后” 说的是什么生物现象？捕食思考食物链的组成：生产者 + 消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是本课小结1.生态系统的概念
2.生态系统的类型
3.生态系统的组成
4.生态系统的能量流动
5.生态平衡练习 题
123564相信自己 勇者必胜继续练一练1.下列生物中，
属于生产者的是（ ）
A.兔子 B. 蘑菇
C.绿藻 D. 草履虫C返回2019-11-162.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（ ）
羊吃草 B. 羊饮水
C. 蛇吃鼠 D. 狐吃兔A返回2019-11-163. 下列不属于生态系统的是( )
A.一群野鸭
B. 一条河流
C. 一片森林
D. 一个池塘
A返回2019-11-164. 下列符合生物学意义的食物链是（ ）
A.大米 鼠 蛇 人
B. 阳光 青草 蛇 人
C. 青草 鼠 蛇 鹰
D. 营养物质 鼠 蛇 鹰C返回2019-11-165. 假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（ ）
A.迅速上升
B. 缓慢上升
C. 保持相对稳定
D. 上升后又下降D返回2019-11-166. “牧草 野鼠 蛇 鹰”这条食物链中含能量最多的是( )
A.鹰 B. 蛇
C. 野鼠 D.牧草返回2019-11-16探索人在食物网中的地位活动：
1、在纸上写下你一天吃的食物
2、写出每一种食物的组成成分分别来自哪一种动物或植物。如：馒头——小麦，牛奶——牛，请接着列出它们的食物。
3、找一张纸写上这些生物的名称。想 一想这些生物还能吃那些生物，或被那些生物所吃，把这些生物的名称也写上。用箭头连成一个食物网。(联系下节课内容)
谢 谢大家！请
爱
护
我
们
美
好
的
家
园