第一章 动物的主要类群第4节 鱼的教学设计

鱼
教学目标
知识目标
说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别
概述鱼的主要特征
能力目标
举例说明鱼和人类生活的关系
情感目标
关注我国渔业资源的发展现状及其保护
教学重点和难点
教学重点： 鱼的主要特征；鱼与人类生活的关系
教学难点：通过“观察与思考”展开实验活动，认识鱼的呼吸特点
教学方法：分层导学、讲授法、讨论法
课时安排：1课时
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境，
引入新课
导入任贤齐的歌曲“我是一只鱼”
设问：为什么离开水的鱼就不能活下去呢？鱼为什么能在水中自由自在地游来游去呢？
欣赏歌曲并积极思考回答
展示学习目标
PPT展示学习目标，教师做好说明：
1、说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别
2、概述鱼的主要特征（重难点）
3、举例说明鱼和人类生活的关系
4、关注我国渔业资源的发展现状及其保护
学生认真倾听。明确目的。
重难点知识精讲
引导学生观察鱼、青蛙、鸟的骨骼图找出共同点，从而突破“脊柱”这个抽象概念，引出脊椎动物中的鱼。
知识点一、鱼类的主要特征
1、请一位同学展示课前收集的“多种多样的鱼”的主题图片。
2、从主题图片中挑出一张“”鲨鱼和人的对比图，提出问题：人类为什么不能像鱼一样在水中生活呢？
像鱼类等水生动物是如何解决这些问题的？利用这两个问题引导学生思考并归纳鱼在水中生活的特点。
探究鱼的形态结构和运动
引导学生了解具体的实验步骤和注意事项，让学生带着问题认真完成实验。
步骤：先观察鱼在水中的运动，然后取一条鱼放在解剖盘中，观察鱼的外部形态。用手摸摸鱼的体表感觉鱼的体表特点。
学生实验过程中，时刻关注实验情况，及时指导。
讨论：
1、鱼的哪些结构有利于克服在水中的运动阻力？
2、有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？
引导学生观察完及时讨论交流并分享结果
探究鱼的呼吸
1、引导学生了解具体的实验步骤和注意事项，让学生带着问题认真完成实验。
实验步骤：(观察：鱼在呼吸时，他的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
(等鱼安静下来，用滴管吸取少量蔬菜汁，慢慢滴在鱼口的前方，观察蔬菜汁流入鱼口后，从什么地方流出？
(用镊子轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。
学生实验过程中，时刻关注学情，及时指导。
讨论：
?鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？
通过“毛笔”做演示实验引导学生掌握“鳃”的形态结构和功能
?流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
指导学生讨论交流、总结鱼进行气体交换的过程。用“溴麝香草酚蓝溶液”做演示实验辅助学生理解。
讨论：1.在水中生活的其他种类的动物是不是也跟鱼一样都是用鳃呼吸的呢？
指导学生讨论交流得出：如海豚、鲸就是用肺呼吸的，水螅没有专门的呼吸器官
展示鲸鱼和海马的图，引导学生通过通过观察对比知道海马是鱼，进一步总结鱼的主要特征。
鱼与人类生活的关系
组织学生看图，认识并体会图片中含义。
显示我国鱼类面临的生存环境破坏的图片，提出保护环境，从我做起。列出我国法律在保护鱼类方面所做出的努力，号召大家一起行动，保护鱼类。
在老师的引导下理解“脊柱”这个抽象概念
上台介绍的同学语言表达需流畅
概括出鱼之所以能够在水中生活的两个至关重要的特征
学生分工合作，认真完成实验，积极思考和讨论，并积极分享观察结果。
学生了解具体的实验步骤和注意事项，带着问题认真完成实验。
能说出鱼的口和鳃盖后缘是交替张合的。
通过观察“毛笔”的演示实验和讨论，能归纳鱼鳃的特点
通过观察“溴麝香草酚蓝溶液”演示实验和讨论，尝试描述鱼进行气体交换的过程。
通过观察对比知道海马是鱼，归纳并掌握鱼的主要特征。
根据已知的知识和经验判断，巩固所学知识观看图片，引导学生联系生活，说出鱼鱼人类生活的关系。加强多我国鱼类多样性的认识，同时也认识到保护鱼类资源迫在眉睫。
重难点知识的分层运用
教师布置任务：
独立完成分层导学P8页重难点分层应用中的题目
听取教师的讲解，巩固知识。错误的地方用红笔订正。
作业
完成分层导学的相关练习并预习下一节
学生认真做完作业内容
教学过程：
板书设计：
鱼
实验任务单
实验（一）---观察鱼的外形和运动
请同学们带着下列问题认真完成实验，积极思考并交流。
实验步骤：先观察鱼在水中的运动，然后取一条鱼放在解剖盘中，观察鱼的外部形态。用手摸摸鱼的体表感觉鱼的体表特点。
讨论：
鱼的哪些结构有利于克服在水中的运动阻力？


有人说，鱼只靠鳍进行运动，这种说法全面吗？


实验（二）---探究鱼的呼吸
观察：鱼在呼吸时，他的口和鳃盖后缘是同时张合，还是交替张合？
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2、等鱼安静下来，用滴管吸取少量蔬菜汁，慢慢滴在鱼口的前方，观察蔬菜汁流入鱼口后，从什么地方流出？
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3、用镊子轻轻掀起鳃盖，看一看鳃的形态和颜色。
讨论：(鱼鳃的哪些特点对它在水中呼吸是至关重要的？鱼离开水后，很快就会死亡，原因是什么？______________________________________________
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(流入的水和流出的水，溶解的气体成分会有哪些变化？
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