五年级上册科学教案-4.4 测量力的大小 教科版

小学科学五年级上册《测量力的大小》教学设计
一、教材分析：
《测量力的大小》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第四课。本单元属于物质科学领域的力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识；然后进入本课的学习。本课的知识是学习第五课“运动与摩擦力”的基础。本单元的学习内容与初中的力学单元联系紧密，为初中学生学习力学知识打下了良好的基础，是一节承上启下的课。
本课的探究活动可分为三个部分：第一、认识弹簧测力计。第二、用弹簧测力计测量力的大小。第三、制作简易测力计。
二、教学目标：
科学概念：力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”。???过程与方法：使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计。???情感、态度、价值观：树立细致、有步骤工作的态度。?
三、教学重、难点：
教学重点：使用弹簧测力计测量力的大小。
教学难点：了解测力计的工作原理，制作简单的橡皮筋测力计。
四、教学准备：
小组准备：条形盒测力计、平板测力计、钩码、文具袋、教科书。
教师准备：课件。
五、教学过程：
一、提出问题，聚焦问题。
同学们，大家好！首先，我们来玩个游戏，比比谁的力气大？
要想知道要用多大的力，必须对力的大小进行测量。那么怎样来测量力的大小呢？今天我们大家一起来学习《测量力的大小》（板书课题）。
二、问题引领，分布落实。
（一）、认识各种弹簧测力计及弹簧测力计的结构和工作原理。
????1、认识弹簧测力计的组成。
师：要想知道物体力的大小，通常需要一种测量工具，就是弹簧测力计。在生活中常常被叫做弹簧秤。
谁在生活中见过或是使用过弹簧测力计？描述一下它的样子。
老师这里也有一些弹簧测力计，让我们一起认识一下。（幻灯片出示各种测力计。）
为了更好地了解弹簧测力计的使用，老师特意为大家准备了测力计，给你一分钟时间，观察其结构及作用。
生汇报观察结果，师配合学生出示测力计各部分的组成名称及作用。
2、认识克力和力的单位及关系，学会正确读数。
3、动手拉挂钩感知工作原理，师适时板书其原理：受力越大，伸长越长。
4、总结弹簧测力计的完整组成。
（二）、探究总结使用弹簧测力计测量重力的注意事项。
?师：假如现在让大家尝试使用弹簧测量物体重力，你会用吗？??
以小组为单位测一个钩码的重力是多少。
??师在课件中填写每个小组的测量数据。我们每个组都是1个钩码，为什么测出的结果会不一样，你们觉得问题可能出在哪里？
?（请生自己思考，寻找解决问题的方法，尝试对实验结果进行反思与分析）
师：想解决这个问题吗？观察弹簧测力计的刻度板的指针，相信你会找到答案。
那我们再测一次，看看这次还会不会出现这种现象。
师：经过刚才两次测量，如果，我们要想比较准确的测量一个力的大小，在使用弹簧测力计的时候，我们应该要注意什么？
请生回答，注意要点课件出示：使用弹簧测力计时的注意事项。
教师拿出弹簧测力计再进行一次标准测量方法的现场示范。
（三）、拉一拉，感受1N的力。
师：现在，我们已经知道怎样使用测力计了，那么我们来拉一拉弹簧测力计，感受一下1牛的力究竟有多大。
学生感受1牛的力究竟有多大。
（四）用弹簧测力计测量物体重力的大小。
师：课前老师已经让大家自己准备了一些物体，你们想知道他们到底是有多重？（师课件出示表格及要求。）
实验记录单：
用弹簧测力计测量物体重力大小的记录单
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物体的名称
估计重力的大?小
实测重力的
大??小
估计和实测的差距
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要求：
（1）测量时，分工合作（操作员、读数员、记录员等），轮流更换。
（2）先估计，再实测，把实验数据及时填写在实验记录单中。
（3）实验结束，整理好实验器材。
学生测量并填写记录单。
学生汇报数据。
师小结。
三、整体收获、收获整体。
通过本节课的学习，你有哪些收获？
四、拓展链接，迁移应用。
制作简易的橡皮筋弹簧测力计。
1、我们今天所用的弹簧测力计都是工厂制造出来的，大家想不想自己亲手制作一个弹簧测力计呢？
2、问：“你们觉得一个完整的测力计需要那那几个部分？”
3、生讨论并汇报。
4、课后制作测力计。
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板书设计：
4、测量力的大小
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?????????????????????????弹簧测力计：受力越大，伸长越长
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