4 编花篮 教案
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文档简介
第 9 课时
主备人
一审
二审
教学内容
编花篮
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法：了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感
教学重点
让学生掌握编花篮的基本方法、能编出一个小花篮。
教学难点
学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学准备
教师准备
小花篮
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美
的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3、展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
二、自主学习
1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成
（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作探究（享受制作快乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）
①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
（三）活动预设：
学生在动手制作过程中可能：
1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。
四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价
（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
（3）评出优秀作品，进行奖励
五、课堂小结
同学们，你们觉得编织有趣吗？你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。
随堂练习
编制一个小礼物送
布置
作业
编制一个小礼物送给妈妈
教学反思
第 10 课时
主备人
一审
二审
教学内容
编花篮
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法：了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
让学生掌握编花篮的基本方法、能编出一个小花篮。
教学难点
让学生掌握编花篮的基本方法、技能，编出一个小花篮。
教学准备
教师准备
小花篮
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、导入：
展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
二、自主学习
1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成
（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作探究（享受制作快乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）
①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
（三）活动预设：
学生在动手制作过程中可能：
1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。
四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价
（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
（3）评出优秀作品，进行奖励
五、课堂小结
肯定成绩，指出不足。
随堂练习
编制一个小礼物
布置
作业
编制一个小礼物送给妈妈
教学反思
第 11 课时
主备人
一审
二审
教学内容
编花篮
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
过程与方法：通过小组合作的方法，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。
教学重点
了解有关插花的基本方法和形式美法则。
教学难点
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学准备
教师准备
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、激趣引入
1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2.简要了解插花艺术的历史和种类。
3.多媒体呈现教师准备的资料。
二、自主学习
1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2.?学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
三、合作探究（享受制作快乐）
1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
提出作业要求：
(1) 选择合适的花材，制作1— 2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，影响整体的美感。
4.小组合作利用材料，学生自主表现。
5.教师巡视指导
四、成果展示
1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
五、总结:这节课，你有什么收获？
随堂练习
插画设计
布置
作业
实物插花
教学反思
主备人
一审
二审
教学内容
编花篮
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法：了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感
教学重点
让学生掌握编花篮的基本方法、能编出一个小花篮。
教学难点
学生掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
教学准备
教师准备
小花篮
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、激趣引入
1播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？
2、今天老师给同学们带来了一分小礼物。出示一个自编的装饰精美
的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。
3、展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
二、自主学习
1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成
（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作探究（享受制作快乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）
①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
（三）活动预设：
学生在动手制作过程中可能：
1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。
四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价
（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
（3）评出优秀作品，进行奖励
五、课堂小结
同学们，你们觉得编织有趣吗？你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。
随堂练习
编制一个小礼物送
布置
作业
编制一个小礼物送给妈妈
教学反思
第 10 课时
主备人
一审
二审
教学内容
编花篮
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。
过程与方法：了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。
教学重点
让学生掌握编花篮的基本方法、能编出一个小花篮。
教学难点
让学生掌握编花篮的基本方法、技能，编出一个小花篮。
教学准备
教师准备
小花篮
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、导入：
展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？
二、自主学习
1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：
（1）花篮由几部分组成
（2）各部分怎么做（鼓励学生细心观察大胆拆开）
2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。
3、学生汇报观察讨论结果。
4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，及量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。
三、合作探究（享受制作快乐）
（一）师强调在制作过程中应注意的问题：
〈1〉全班分五个小组进行评比（分设五个展示台）
①制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。
②制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）
〈2〉注意使用刀具安全性，保证室内卫生
（二）制作：
1、小组同学分工制作花篮的各部分
2、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。
3、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。
（三）活动预设：
学生在动手制作过程中可能：
1、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。
2、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。
3、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。
4、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。设计意图[制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。
四、成果展示
1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。
2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。
3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。
4、师生评价
（1）评价最佳作品。
（2）对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）
（3）评出优秀作品，进行奖励
五、课堂小结
肯定成绩，指出不足。
随堂练习
编制一个小礼物
布置
作业
编制一个小礼物送给妈妈
教学反思
第 11 课时
主备人
一审
二审
教学内容
编花篮
执教人
年 月 日
教学目标
知识与能力：了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
过程与方法：通过小组合作的方法，了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
情感态度与价值观：培养学生热爱生活的情感。
教学重点
了解有关插花的基本方法和形式美法则。
教学难点
了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。
教学准备
教师准备
学生准备
教学环节
修备栏
教
学
过
程
一、激趣引入
1.课前布置学生搜集插花资料，在课堂上采取各组之间相互问答的方式进行交流，激发学习兴趣。
2.简要了解插花艺术的历史和种类。
3.多媒体呈现教师准备的资料。
二、自主学习
1.欣赏一组插花作品，感悟花的语言。在欣赏过程中：
(1) 比较插花作品中的花器，了解到花器有深浅之分。
(2) 比较插花作品中的花枝的整体造型，了解到插花造型有直立式和横卧式的区别。
(3) 了解到花和花篮之间的不同色彩搭配能营造不同氛围。
2.?学生讨论，根据花的数量、色彩、疏密、姿态等变化给作品命名，赋予插花以生命色彩。
三、合作探究（享受制作快乐）
1.出示一个深度适中的花篮和一束花，请学生上台试摆造型。
教师小结：每枝花的高低错落、疏密、斜正、俯仰姿态都会产生不同的韵律变化。
2.出示一个矮花篮，请学生上台试摆各种造型。
教师小结：花篮的形状特点各异，插花的方式也有相应变化。
3.小组内讨论交流，根据各自所带花篮的结构和特点，适合设计哪种造型，选择哪种花材?
提出作业要求：
(1) 选择合适的花材，制作1— 2个造型独特的插花作品。小组内材料可以共享。
(2) 固定花枝的方法可以自由选择，但是要注意巧妙地隐藏花泥，影响整体的美感。
4.小组合作利用材料，学生自主表现。
5.教师巡视指导
四、成果展示
1.请摆出生动造型的同学上台展示作品，并向同学们讲述创意。
2.师生共同评议优秀作品，选出最优秀的作品美化教室。
五、总结:这节课，你有什么收获？
随堂练习
插画设计
布置
作业
实物插花
教学反思