五年级上册美术教案-第11课 陶泥的世界 人教版

小学美术校本课程
《一起玩泥巴——走进陶艺》教学设计
教学目标：
欣赏了解陶瓷艺术，培养学生对陶艺及家乡传统艺术的热爱；体验陶艺基本技法，初步学习制作简单的作品。
教学重点：感受陶艺文化，学会泥条盘筑的基本技法。
教学难点：了解陶艺，尝试泥条盘筑法。
教学过程：
一、导入新课
1、出示英文单词“China”,翻译成中文是什么？在国外，外国人把陶瓷也叫China,在他们眼里，陶瓷象征中国，中国就是陶瓷的故乡，中国的陶瓷艺术是我国传统艺术中的瑰宝。
让学生交流介绍搜集到的关于陶艺发展的资料。
远在新石器时代就有风格粗犷、朴实的灰陶、红陶、白陶、彩陶和黑陶等，从河北省阳原县泥河湾发现的旧石器时代晚期的陶片来看，在中国陶器的产生距今已有11700多年的悠久历史。人类从学会用火，到把粘土加水混和后，制成各种器物，干燥后经火焙烧，产生质的变化，形成陶器，它揭开了人类利用自然、改造自然的新篇章。陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然物，按照自己的意志，创造出来的一种崭新的东西，这是一件多么了不起的事情啊！今天老师就带同学们一起走进陶艺的世界。
二、欣赏探究
1、带领学生一起欣赏陶艺作品。一开始，陶瓷只是一般的生活用品，作为容器和餐具，后来陶瓷制作出现了只作为装饰的产品。随着社会的进步和人类生活的发展，陶瓷的品种质量越来越丰富多彩，各个朝代、地域也出现了不同的风格和流派，比如陶瓷发展的鼎盛时期最有代表性的五大窑：汝窑、官窑、哥窑、定窑、钧窑。
2、陶和瓷的区别。
相同点：土与火的文化。不同点：烧制的原材料和温度不同，陶器质地疏松有一定的吸水性，瓷器质地密实不透水。
3、交流分享大家收集的深州古陶的资料。?“深州两绝，唯有二陶（桃）。”指的就是深州黑陶和深州蜜桃。深州黑陶发源于王庄村，最早是烧制瓦盆等生活必需品，历经千年。深州古陶艺的工艺流程，从采土、滤泥、拉坯、渗碳、雕刻到烧制，都是手工制作，要求严格，独具技巧。其特点是“黑如漆，亮如镜，薄如纸，硬如瓷，声如罄”，深州黑陶造型典雅，古朴大方，艺术精湛，能再现中国古代陶艺的风貌，代表中华民族传统的“知白守黑”审美观念，有很高的收藏和保存价值，深受国内外各界人士的青睐。作为深州人，我们有责任和义务继承、发扬家乡这一濒临失传的传统手工艺。
三、尝试实践
1、欣赏学生制作的陶瓷图片，教师进行简单的技法介绍并引导学生自由发表观点。泥条盘筑技法是我们祖先所采用最原始的制陶方法，自始自终以一双手为主，将泥土搓成泥条，然后按照自己的意愿将泥条围成各种造型，制成理想的作品，这种技法善于表现原始粗犷，大巧若拙和变化无穷的艺术魅力。今天，我们就用盘泥条的方法，来制作自己喜欢的陶器。
制作泥条的方法：
首先将和熟的泥料取一小块，揉成泥团，然后用手掌将泥团搓成粗泥条，接着将初步搓好的短而粗的泥条继续在桌上搓成细而均匀的泥条。(搓泥条时是从中间往两边均匀用力，用双手手掌搓而不是用手指。)
2、学生分组合作，运用泥条盘筑的方法，制作一个有特色的作品。教师巡视，对各组出现的问题适当指导。
3、作品展示、欣赏与交流。
学生展示自己的作品，谈谈创作思路和制作体验，教师适时进行点评。
四、艺术拓展与欣赏
1、搜集赏析一些现代陶艺作品。
2、课后尝试使用多种技法，完成具有自己鲜明个性的作品。
本课反思：
陶艺对促进学生综合素质的提高有重要作用。它不仅能充分锻炼，提高学生的想象力和创造力，同时还是一门集雕塑，绘画艺术于一体的需要创造灵感成为一体的艺术课。在教学过程中，教师要扮演的是活动的组织者、指导者和协调者，通过安排一系列的活动，充分发挥学习的主动性，激发学生发散性思维，使学生保持较高的学习热情和浓厚的探求兴趣。