五年级上册美术教案-第六课 水墨动物湘美版
文档属性
| 名称 | 五年级上册美术教案-第六课 水墨动物湘美版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘教版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2019-11-16 20:02:09 | ||
图片预览
文档简介
《水墨动物》教学设计
单 位
六盘水市盘县第三小学
授课教师
胡玉权
学 科
小学美术
年 级
五年级
内 容
《水墨动物》
教材分析
动物是孩子们最喜欢、最善于表现的创作题材。画一画自己喜爱的小动物，这对四年级的学生来说并不难。本课的重难点在于用水墨画得方法表现出动物的体貌特征，技法则在浓、淡墨的基础上，针对动物皮毛的特点，着重介绍“枯笔”与“大笔”的表现方法。教材中，针对不同的水墨表现技法，呈现了几幅风格各异的作品，让学生欣赏、感受水墨动物的美。
学情分析
水墨画对于四年级的学生来说并不陌生，在本课之前，学生已对水墨画的一些简单笔墨知识有初步的了解。所以在教学时，可让学生复习水墨画墨色的变化知识，如墨色焦、浓、重、淡、清。在此基础上进行笔法教学，重点介绍“枯笔”与“大笔”的表现方法，并把这些技法巧妙地融入到有趣的动物造型表现活动中去，激发学生学习兴趣与创作热情，让学生充分体验美术活动的乐趣。
教学目标
1.学习、了解水墨画，体验水墨画的基本表现方法，感受水墨画的魅力。
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3.欣赏、创作水墨动物，激发学生热爱自然、保护动物的美好情感。
教学重点
1.感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。
教学难点
1.用水墨画出有一定意境的动物画。
教学准备
文房四宝（笔、墨、纸、砚） 课件 动物图片
教 学 过 程
流 程
师 生 活 动
设计意图
一、创设情境，引入课题。
1.课件播放金典《水墨动画》视频。
师:能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？
师：对！是水墨画，水墨画是中国特有的绘画形式，它是用毛笔和墨在宣纸上作画，作品生动，让我们产生丰富的联想。今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。
2.板书课题：水墨动物
播放水墨动画，让学生感受水墨变化的魅力，激发学生学习的欲望。
二、欣赏发现，体验笔墨变化。
1.课件播放中国著名画家水墨动物作品图片。
（1）欣赏发现墨色变化
师：通过刚才这些作品的欣赏，你发现墨色有什么奇妙的变化？
生：有干、湿、浓、淡的变化。
师：这些墨色是怎么变化的？请你试一试。（学生大胆尝试水墨变化）
师：示范、具体讲解墨色变化焦、浓、重、淡、清。
（2）观察作品发现用笔方法
师：观察这些作品，你知道画家在表现这些动物时用了哪些用笔方法？
生：中锋、侧锋……
师：对，除了这些还用了“枯笔”和“大笔”的表现方法。
讲解、示范“枯笔”和“大笔”笔法
（4）学生笔法练习
（5）教师巡视指导
出示大量水墨动物作品图片让学生欣赏，找出画家表现动物的用墨、用笔方法，并进行大胆尝试体验，不仅培养学生的观察能力，更重要的是使学生的创新思维能力得到进一步的培养。
三、讲解示范，尝试创作。
1.创作示范、讲解
师：我们要表现什么动物，首先要对动物的特征有一定的了解，下面老师就以画熊猫为例给同学们示范。
（1）熊猫是我们国家的一级保护动物，请大家爱护它。
（2）课件播放熊猫视频，观察了解熊猫基本体型特征。
师：通过观察你能用自己的语言概括熊猫的特征吗？
生：体型圆润，性格温顺、憨厚等
（3）教师讲解、演示
师：请同学们注意观察老师的作画时笔、墨有哪些变化？
生：墨色有浓、淡的变化，表现时用中锋、侧锋和大笔表现方法。
师：接下来你能用这节课学到的笔、墨知识来表现自己喜欢的小动物吗？
学生创作活动
（1）课件出示作业要求
临摹或创作一幅有关动物题材的水墨画作品
（2）学生课堂创作，教师巡视指导。
通过直观演示、讲解，让学生亲身感受创作时笔、墨的丰富变化效果，为学生的创作做良好的铺垫。
四、作品展示，多元评价。
1.部分学生作品展示
2.作品评价
（1）学生自我评价
（2）学生互相评价
（3）教师引导学生从不同的角度多元化评价
通过作品的展示与评价，了解了国画作品表现的多样性，从而提高学生对国画作品的感受和理解。
五、课堂总结
1.教师小结
师：同学们真棒，短短的一节课，就能用水墨表现出了丰富的动物世界，中国画真是门奇妙的艺术，只要你在生活中用心观察，用心体会，敢于表现，就能画出更美、更生动、更感人的作品。
收拾整理
请同学们将自己桌子上的工具整理摆放到相应的位置，将垃圾进行处理。
将课堂知识延伸到生活，让学生感受知识与生活的密切联系。
板书设计
水墨动物
墨法 笔法
学生作品展览区域
教学反思
?中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但中国画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少。学生临摹一直成为中国画教学的主要手段，教师在课堂教学中起着决定性的作用——示范。因为相对于小学四年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经历，但还没有了解、掌握水墨画的特性。
在《水墨动物》这一节课的开头，我用了一个水墨画动画视频进行导入，孩子们在观赏影片的过程中不仅体验到情节的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，还感受到了水墨画意境的美妙。 ??? 看完影片，我有出示了大量中国著名画家的水墨动物作品图片给孩子们欣赏观察，并让孩子们找一找大师们的用墨用笔方法的同时给他们大胆尝试的机会。激发了学生的学习兴趣，同时学生的创新思维能力得到进一步的培养。
在作品展示、评价时，我放手给学生自主评价，不同的学生从不同的角度进行点评，有的学生从用墨方法评价，有的评价用笔方法，有的评价动物的体貌特征，有的从作品的整体效果评价，这样多元化的评价，不仅提高了学生的欣赏能力，更重要的是学生的美术素养得到了进一步的培养。
单 位
六盘水市盘县第三小学
授课教师
胡玉权
学 科
小学美术
年 级
五年级
内 容
《水墨动物》
教材分析
动物是孩子们最喜欢、最善于表现的创作题材。画一画自己喜爱的小动物，这对四年级的学生来说并不难。本课的重难点在于用水墨画得方法表现出动物的体貌特征，技法则在浓、淡墨的基础上，针对动物皮毛的特点，着重介绍“枯笔”与“大笔”的表现方法。教材中，针对不同的水墨表现技法，呈现了几幅风格各异的作品，让学生欣赏、感受水墨动物的美。
学情分析
水墨画对于四年级的学生来说并不陌生，在本课之前，学生已对水墨画的一些简单笔墨知识有初步的了解。所以在教学时，可让学生复习水墨画墨色的变化知识，如墨色焦、浓、重、淡、清。在此基础上进行笔法教学，重点介绍“枯笔”与“大笔”的表现方法，并把这些技法巧妙地融入到有趣的动物造型表现活动中去，激发学生学习兴趣与创作热情，让学生充分体验美术活动的乐趣。
教学目标
1.学习、了解水墨画，体验水墨画的基本表现方法，感受水墨画的魅力。
2.学习用水墨表现自己喜爱的动物，在造型中体会墨色的变化，提高观察、表现能力。
3.欣赏、创作水墨动物，激发学生热爱自然、保护动物的美好情感。
教学重点
1.感受水墨画的魅力，学习水墨画用墨、用笔知识，观察表现喜爱的动物。
教学难点
1.用水墨画出有一定意境的动物画。
教学准备
文房四宝（笔、墨、纸、砚） 课件 动物图片
教 学 过 程
流 程
师 生 活 动
设计意图
一、创设情境，引入课题。
1.课件播放金典《水墨动画》视频。
师:能看出这些动画形象是用什么画法表现的吗？
师：对！是水墨画，水墨画是中国特有的绘画形式，它是用毛笔和墨在宣纸上作画，作品生动，让我们产生丰富的联想。今天我们一起来体验水墨画动物的独特韵味。
2.板书课题：水墨动物
播放水墨动画，让学生感受水墨变化的魅力，激发学生学习的欲望。
二、欣赏发现，体验笔墨变化。
1.课件播放中国著名画家水墨动物作品图片。
（1）欣赏发现墨色变化
师：通过刚才这些作品的欣赏，你发现墨色有什么奇妙的变化？
生：有干、湿、浓、淡的变化。
师：这些墨色是怎么变化的？请你试一试。（学生大胆尝试水墨变化）
师：示范、具体讲解墨色变化焦、浓、重、淡、清。
（2）观察作品发现用笔方法
师：观察这些作品，你知道画家在表现这些动物时用了哪些用笔方法？
生：中锋、侧锋……
师：对，除了这些还用了“枯笔”和“大笔”的表现方法。
讲解、示范“枯笔”和“大笔”笔法
（4）学生笔法练习
（5）教师巡视指导
出示大量水墨动物作品图片让学生欣赏，找出画家表现动物的用墨、用笔方法，并进行大胆尝试体验，不仅培养学生的观察能力，更重要的是使学生的创新思维能力得到进一步的培养。
三、讲解示范，尝试创作。
1.创作示范、讲解
师：我们要表现什么动物，首先要对动物的特征有一定的了解，下面老师就以画熊猫为例给同学们示范。
（1）熊猫是我们国家的一级保护动物，请大家爱护它。
（2）课件播放熊猫视频，观察了解熊猫基本体型特征。
师：通过观察你能用自己的语言概括熊猫的特征吗？
生：体型圆润，性格温顺、憨厚等
（3）教师讲解、演示
师：请同学们注意观察老师的作画时笔、墨有哪些变化？
生：墨色有浓、淡的变化，表现时用中锋、侧锋和大笔表现方法。
师：接下来你能用这节课学到的笔、墨知识来表现自己喜欢的小动物吗？
学生创作活动
（1）课件出示作业要求
临摹或创作一幅有关动物题材的水墨画作品
（2）学生课堂创作，教师巡视指导。
通过直观演示、讲解，让学生亲身感受创作时笔、墨的丰富变化效果，为学生的创作做良好的铺垫。
四、作品展示，多元评价。
1.部分学生作品展示
2.作品评价
（1）学生自我评价
（2）学生互相评价
（3）教师引导学生从不同的角度多元化评价
通过作品的展示与评价，了解了国画作品表现的多样性，从而提高学生对国画作品的感受和理解。
五、课堂总结
1.教师小结
师：同学们真棒，短短的一节课，就能用水墨表现出了丰富的动物世界，中国画真是门奇妙的艺术，只要你在生活中用心观察，用心体会，敢于表现，就能画出更美、更生动、更感人的作品。
收拾整理
请同学们将自己桌子上的工具整理摆放到相应的位置，将垃圾进行处理。
将课堂知识延伸到生活，让学生感受知识与生活的密切联系。
板书设计
水墨动物
墨法 笔法
学生作品展览区域
教学反思
?中国画是中国传统文化的精华，它博大精深，文化内涵深厚，让学生从小接触、学习中国画有利于培养学生对中国民族传统文化的热爱情感，也是中国画传承与发展的重要途径。但中国画教学历来是中小学美术课程中的薄弱环节，它技法丰富，课时却很少。学生临摹一直成为中国画教学的主要手段，教师在课堂教学中起着决定性的作用——示范。因为相对于小学四年级的学生来说，虽然接触中国水墨画已有几次经历，但还没有了解、掌握水墨画的特性。
在《水墨动物》这一节课的开头，我用了一个水墨画动画视频进行导入，孩子们在观赏影片的过程中不仅体验到情节的跌宕起伏，受到了思想品德的教育，还感受到了水墨画意境的美妙。 ??? 看完影片，我有出示了大量中国著名画家的水墨动物作品图片给孩子们欣赏观察，并让孩子们找一找大师们的用墨用笔方法的同时给他们大胆尝试的机会。激发了学生的学习兴趣，同时学生的创新思维能力得到进一步的培养。
在作品展示、评价时，我放手给学生自主评价，不同的学生从不同的角度进行点评，有的学生从用墨方法评价，有的评价用笔方法，有的评价动物的体貌特征，有的从作品的整体效果评价，这样多元化的评价，不仅提高了学生的欣赏能力，更重要的是学生的美术素养得到了进一步的培养。