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小学信息技术（粤教版）B版 第三册上第8课时教学设计
课题 看谁算得快 单元 八 学科 信息技术 年级 六
学习 目标 初步掌握新增“变量”的方法 （2）学会设定“变量”的值 （3）学会使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断
重点 设定“变量”的值
难点 使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设 情景 激趣 导入 由Minecraft小故事引入口算比赛，引入本节课主题，演示程序观看视频--8.1课程导入 观看动画 观察讨论 由Minecraft动画激发学生的创作热情，引出本节课的设计主题
自主 探究 解决 问题 讨论分析：通过观察，分析“加数”和“被加数”有什么特点？（随机出现）探讨如何实现这个程序：如用户的答案和标准答案如何比配 一起头脑风暴，讨论程序的 让学生分组探讨分析程序，得出“加数”和“被加数”的特点，以及程序制作的要点
任务 驱动 （一）挑战任务一设计舞台，新建变量，让舞台能够实现出题的效果 观看视频8.2出题功能 学生思考 观看视频 设计制作 让学生学习“变量”，能够掌握变量的使用方法,能够掌握设定变量的值的方法
（二）挑战任务二 现在舞台可以出题，但是还不能让用户参与进去。如何实现与用户互动，让用户来答题呢？观看视频8.3与用户互动 思考探索 观看学习视频动手编程 学习“询问/回答”的用法，并且结合“如果那么否则”来判断用户的答案是否正确
（三）挑战任务三 完善程序，让程序能够每次运行时自动给出5道题，并且增加计分制度。答对一题得20分，用户做完题目后能够显示分数观看视频8.4完善程序 观看学习视频 动手创作 通过使用“题数”和“得分”，让学生加深掌握变量的用法。
（四）拓展任务1、实现减法/除法/乘法测试题的脚本程序。 2、将加减乘数四种运算集合在同一个程序中实现，让用户可以自由的选择某一种算法进行训练（选做） 观看视频8.5拓展 学生自主完成拓展任务，课堂上未完成可作为作业给同学自己课后去探究。 让学生拓展程序，巩固对知识点的掌握
知识小结 课外延伸 小结：升华 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。
课堂小结 本节课学习到了什么？ 学生举手回答学习本课的收获。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。 肯定学生的学习成果。激发学生信息技术的热情。
板书 看谁算得快
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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(共11张PPT)
第8课 看谁算得快
小学信息技术（粤教版） 第三册上B版教材
新知导入
1.贝贝，最近我们要进行口算比赛，能否用Scratch软件编写脚本，
自动出题呢？
2.可以呀，Scratch软件不但能自动出题，而且可以自动判断对错，
甚至计分呢。
编程主题：自动出题（加、减、乘、除），看谁算得快、准。
思考：
2、如何计算得分？展示程序模块。
1、如何新增“变量”？如何设定“变量的值”？如何判断游戏人给出答案的对错？
3、如何控制出题数？展示程序模块。
编程主题：自动出题（加、减、乘、除），看谁算得快、准。
思考：
1、如何新增“变量”？如何设定“变量的值”？如何判断答案对错？
新增一个变量
新增4个命令
设定变量的值命令2个
显示变量
隐藏变量
一、新增变量
①单击“脚本”面板
②单击“数据”选项
③单击“新建
变量“按钮
⑤单击“确
定”按钮
④输入变量名
设定变量的值
判断答案对错
为什么要用随机数赋值？而不直接用某个数字？
二、设定变量的值
三、侦测询问并等待
完成一题就进行一次判断
出几题就重复几次？
四、完善程序
完成减法、乘法、除法的脚本制作
让这四种算法在同一个程序中实现：让用户可以自由的选择算法
进行训练（选做）
拓展提高
初步掌握新增“变量”的方法
学会设定“变量”的值
学会使用侦测中的“询问”与“回答”，并进行判断
能尝试搭建减法、乘法、除法测试题脚本
课堂小结
谢谢
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