2019年秋北师大版七年级上册生物3.6.2 营养器官的生长教案.doc

3.6.2 营养器官的生长
课题
营养器官的生长
课型
新授
课时安排
1课时
教
学
目
标
知识与技
能目标
1.解释营养器官的概念,并说明根、茎、叶/的一般功能。
2.描述直根系与须根系的形态特征。
3.说出叶芽的结构/及发育。
过程与方
法目标
1.提高使用显微镜观察的/能力。
2.学会解剖观察芽的方法。
情感态度
与价值
观目标
1.培养学生科学素养,树立实事求是,团队合作的科学精神。
2.树立结构和功能相适应的观点。
教学重点
了解根尖的结构与功能及生长变化规律。
教学难点
1.理解根尖的变化动态。
2.识别叶芽的结构及其发育。
教学方法
自主学习、合作、探究
教学过程
一、创设情境,导入新课
导入1:俗话说“根深叶茂”,“根深”才能“叶茂”,可见根对植物的生长和发育起着非常重要的作用。你知道根是怎样生长的吗/?这节课就让我们一起认识根尖的结构。
导入2:当我们把菜豆的种子种下去以后,种子萌发首先长出根、茎、叶,它们吸收、运输和制造有机物,形成一株幼苗,开始了营养器官的生长过程。
二、问题引导,探究新知
1.植物的营养器官
绿色植物的根、茎、叶是植物体吸收、运输和制造营养物质的主要器官,称它们为营养器官。
2/.根的发生和生长
根的发生和生长始于种子的萌发。萌发种子的胚,总是胚根最先突破种皮,迅速地向下伸长,并逐渐形成根系。
(1)直根系
我/们来看大豆的根系。(PPT出示大豆的直根系)一条明显发达的主根,在主根周围生出许多侧根,每条侧根还会发出细小的侧根。这样,由主根及其反复分支的侧/根形成了直根系。
(2)须根系
有些植物的根并没有主侧之分,有些植物的胚根穿出种皮后向下伸长,不久主根的生长停滞下来,而在胚轴的基部又陆续地生出许多不定根。这样的根系称之为须根系。
(3)根系分布规律
备注
续表
直根系和须根系的形态不同,在土壤中分布的方式也不相同。除此之外,根系的分布还受到环境中水、肥料等因素的影响。告诉学生根系的分布规律有向地性、向水性和向肥性。
(4)观察根尖的结构
阅读课本108~109页内容。能够正确认识根的结构及各部分的功能。
3.叶和茎的发生和生长
随着胚根的生长,胚芽从土壤中伸出来,发育为幼苗的茎和叶。在茎生长的同时,又会陆续生出新叶和侧枝。
(1)芽的结构
同学们看活动——解剖观察芽的结构。
观察叶芽的纵切面结构图,认识叶/芽的结构。
(2)芽的种类
对芽进行分类,有两种方法:
第一种按照着生位置可分为顶芽和侧芽。
第二种按照发生来分,可分为花芽、叶芽和混合芽。
备注
三、总结收获,形成体系
通过师生交流,生生交流,互相补充,对本节知识进行归纳总结。
营养器官的生长错误！未找到/引用源。
四、当堂演练,课时巩固
　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　　　　　　
1.“碧玉妆/成一树高,万条垂下绿丝绦,不知细叶谁裁出,二/月春风似剪刀。”万千枝条及其绿叶,都是由植物体哪一结构发育而来(　B　)
A.根 B.芽 C.叶 D.茎
2.下列对叶芽的叙述,错误的是(　D　)
A.芽有顶芽和侧芽 B.芽中有分生组织
C.芽轴发育成茎 D.芽原基直接发育成叶
3.在植物根尖的结构中,终生保持分裂能力的是　(　B　)
A.根冠 B.分生区 C.伸长区/ D.成熟区
4.
/
识图填写/有关根尖结构和功能的内容。
①是根尖的　成熟区　,是根吸收　水　和　无机盐　的主要部/位。?
②是根尖的　伸长区　,是根　伸长　最快的地方。?
③是根尖的　分生区　,能够不断分裂出新细胞。?
④是根尖的　根/冠　,具有　保护　作用。?
课堂反思:利用概念图教学有效地联系生产实际,培养学生科学素养。通过对植物营养器官的观察,加强小组合作意识及动手能力。由于时间关系,有些探究活动课上无法进行,只有通过课件展示及教师的讲解加深学生的理解。