《雪孩子》 教案（第二课时）
教学目标：
1.认识“累、添”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等9个字，会写“出门，起来”等11个词语。
2.学习默读，试着不出声；读出人物对话中不同的语气。
3.了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
4.通过句子的对比朗读与抄写，感受语言表达的具体生动。
教学重点难点：
重点：学习默读，读出人物对话中不同的语气。
难点：了解故事内容，感受雪孩子的勇敢善良。
教学过程：
一、复习导入。
1.读词语，复习生字词。（复习字词）
2.复习默读的方法。（巩固学习方法）
师过渡：通过上节课的学习，我们知道《雪孩子》这个故事较长，每次朗读要花很多时间。因此我们还学习了一种不出声、速度快的阅读方法——默读。默读有哪些要求呢？
3.默读课文，补充导图。（回顾课文内容）
师过渡：大家在上节课后都画了自己的导图，是吗？拿起来给罗老师欣赏一下！那接下来请大家一边默读课文，一边再结合自己的导图，可以再补充完善自己的导图。
4.播放学生第一课时绘制的导图。
二、学习第一部分（1——4段）：雪孩子陪伴小白兔。
1.现场拍摄学生导图，出示导图，看导图快速回顾课文内容：
①故事讲了谁和谁的故事？
②他们之间发生了什么事？
2.邀请学生根据自己的导图讲第一部分的故事。
3.根据学生所讲故事，提示注意故事中的对话：
“妈妈，妈妈，我也要去。”
“好孩子，妈妈有事，你不能跟着去。”
4.师生共读课文第一部分1——4自然段，引导朗读对话——读出小白兔和兔妈妈的语气。
5.请学生将对话加入到复述的故事中，同桌之间练习互讲故事。
6.再邀请学生讲故事，将故事讲得更生动。
师伺机板书：玩
教学写字：唱
三、学习第二部分（5——8自然段）：雪孩子救小白兔。
1.生看导图讲故事第二部分。
师过渡：小兔子和雪孩子每天都是这么开心地在一起玩吗？后来，又发生了什么事呢？谁接着来讲这个故事？
2.师根据学生讲的故事引导朗读对话：
“不好了，小白兔家着火了！”——读出雪孩子着急的心情。
3.学习重点段落：第八自然段。
①师过渡：眼看火就要把睡着的小白兔烧着了，这么危急的场景，雪孩子此刻的心情是怎么样的？他又是怎么做的？
②出示课文“小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。
③我们一边读一边把你最能感受到雪孩子着急的句子或词语找出来。
④生汇报，根据学生汇报圈画重点字词。板书总结当时形势的危急：火势越烧越旺、小兔子在睡觉、雪孩子即将融化。
⑤指导朗读，在朗读中感悟雪孩子的紧张、着急、害怕。
四、学习课文第三部分（9——14段）
1.邀请学生根据自己的导图讲故事第三部分。
师过渡：小兔得救了吗？故事的结尾又是什么样的呢？谁看着导图来给大家讲一讲？
2.雪孩子不见了？他去哪儿了？你从课文的哪里可以知道呢？引导朗读课文14自然段。
3.根据学生汇报板书雪孩子的变化这一线索。
4.句子填空练习：雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）的白云。
5.如果你就是小兔子，你想对云说些什么呢？
6.总结全文。
7.拓展延伸:赞美雪的诗句
1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 (王维《观猎》)
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 (卢纶《塞下曲》)
3．遥知不是雪，为有暗香来。 (王安石《梅花》
五、写字练习
1.完成填空练习：
雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）的白云。
2.书写指导：唱、旺、浑、汽
①生提醒写字注意事项。
②师总结。
课件15张PPT。
20 雪孩子 雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。旺旺的越烧越旺哎呀,火把旁边的柴堆烧着了。急 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。雪孩子变成了一朵白云，一朵（ ）的白云。兔妈妈看到那朵美丽的云会说些什么？
小白兔又会对空中的白云说些什么呢？小组讨论：赞美雪的诗句1．草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 (王维《观猎》)
2．欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 (卢纶《塞下曲》)
3．遥知不是雪，为有暗香来。 (王安石《梅花》)谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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