北师大版数学一年级下册5.2《采松果》教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学一年级下册5.2《采松果》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 61.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-17 10:11:08 | ||
图片预览
文档简介
《采松果》教案
教学目标
一、知识与技能：
在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
二、过程与方法：
通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。?
三、情感态度与价值观：
经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。?
教学重点
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：
1.复习导入
（1）开火车
4+5= 12+5=
20+30= 9-7=
6+7= 90-50=
19-8= 8+4=
60+40= 5+9=
18-1= 20-20=
3+12= 9+1=
30+50= 7+8=
14-2= 100-30=
（2）填一填
2.情境导入
（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）
（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。
（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。
3.揭示课题：采松果（板书）
二、新课学习
1.理解图意，提出问题。
（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？
（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？
（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。
（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。
2.探讨计算方法。
解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？
松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。
（1）摆一摆、算一算。
请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。
（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）
（3）总结方法：
①数数：从25开始一个一个地往后数4个。
②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。
③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。
④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。
（4）自主探索方法：自主探索其他计算方法。
解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）
从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。
（1）自主探索计算方法
（2）总结方法：
①数数：从25开始一个一个地往前数4个。
②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再拿走4根。
③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，从个位上拨走4个珠子。④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。
三、课堂练习
1.分组进行开火车游戏
老师将书上53页第4题中的口算题分别写在4张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。
2.用所学方法解决问题。（多媒体出示书上53页第1题的主题图）
（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。
（2）用我们学过的知识解决问题。
3.想一想，填一填。
（1）算出答案，填到方块里
（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？
生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。
（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。
4.小熊投篮
5.游戏
击鼓传花
游戏规则：音乐一响，把纸袋传送下去；当音乐停的时候，纸袋落在谁的手上，就由该同学从纸袋里抽出一张卡片，把卡片上的算式算出来。
四、结论总结：
谈收获，说体会。
组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有什么遗憾？
师小结：从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努力下，我们的数学课会更精彩！
五、作业布置
课后附加习题
六、板书设计
采松果
1.一共采了多少个果子？
2.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个果子？
教学目标
一、知识与技能：
在具体的情境中，进一步体会加减法的意义，感受加减法计算与生活的联系。
二、过程与方法：
通过学生动手操作，探索并掌握两位数加、减一位数（不进位、不退位）的计算方法，并能正确计算。?
三、情感态度与价值观：
经历与他人交流算法的过程，培养与人合作的意识和能力。?
教学重点
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
课前准备：
多媒体课件
课时安排：
1课时
教学过程
一、导入新课：
1.复习导入
（1）开火车
4+5= 12+5=
20+30= 9-7=
6+7= 90-50=
19-8= 8+4=
60+40= 5+9=
18-1= 20-20=
3+12= 9+1=
30+50= 7+8=
14-2= 100-30=
（2）填一填
2.情境导入
（1）出示老师带给同学们的新朋友。（多媒体出示松鼠图片）
（2）请同学们说说松鼠最喜欢什么食物。
（3）从小松鼠爱吃松果，引出松鼠妈妈为了让小松鼠学会自己照顾自己，能为自己准备过冬的食物，决定带它去采松果这一情境。
3.揭示课题：采松果（板书）
二、新课学习
1.理解图意，提出问题。
（1）多媒体出示主题图，引导学生观察说说小松鼠的表现如何？
（2）观察主题图，从图中找出哪些数学信息？
（3）请同学们根据它们采松果的个数，和同桌说一说自己最想知道什么？并试着提出不同的数学问题。
（4）鼓励同学们在与同桌交流的学习活动中设法解决问题，列出算式。
2.探讨计算方法。
解决问题一：一共采了多少个松果？25+4=？
松鼠妈妈采的松果和小松鼠采的松果，和起来就是一共采的松果。
（1）摆一摆、算一算。
请同学们拿出小棒，试着摆一摆、算一算。
（2）组织学生在小组内说一说自己是怎样摆的，想一想在摆的过程中自己学会了什么，讨论算理。（一名同学边演示边叙述）
（3）总结方法：
①数数：从25开始一个一个地往后数4个。
②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再摆4根，将5根和4根加到一起。
③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，再往个位上再拨4个珠子。
④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再把两个一位数相加，最后把所得的结果与整十数相加。
（4）自主探索方法：自主探索其他计算方法。
解决问题二：松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个松果？（小松鼠比松鼠妈妈少采了多少个松果？）
从松鼠妈妈采的松果25个松果中，减去小松鼠采的4个，剩下的就是松鼠妈妈比小松鼠多采的个数。
（1）自主探索计算方法
（2）总结方法：
①数数：从25开始一个一个地往前数4个。
②借助小棒：一捆十根小棒，25是两捆5根，再拿走4根。
③利用计数器：十位上有2个珠子，个位上有5个珠子，从个位上拨走4个珠子。④数的组成：先把两位数分成整十数和一位数，再用一位数减去减数，最后把所得的结果与整十数相加。
三、课堂练习
1.分组进行开火车游戏
老师将书上53页第4题中的口算题分别写在4张口算题卡上，然后请各组同学在组长的引领下开展开火车游戏。
2.用所学方法解决问题。（多媒体出示书上53页第1题的主题图）
（1）说说从图中你能看懂是让我们解决一个什么问题，试着用完整的语言跟同桌说一说。
（2）用我们学过的知识解决问题。
3.想一想，填一填。
（1）算出答案，填到方块里
（2）引导学生仔细观察这些算式之间有什么联系？发现了什么？
生：我发现相同的两组加数，虽然调换了位置，可是它们相加后所得到的得数却相同。
（3）鼓励同学们仿照发现的规律自己再想出一组这样的算式。
4.小熊投篮
5.游戏
击鼓传花
游戏规则：音乐一响，把纸袋传送下去；当音乐停的时候，纸袋落在谁的手上，就由该同学从纸袋里抽出一张卡片，把卡片上的算式算出来。
四、结论总结：
谈收获，说体会。
组织学生说一说通过这节课的学习，自己学到了哪些知识，最大的收获是什么？还有什么遗憾？
师小结：从你们的收获中看到了你们的快乐，从你们的遗憾中看到了你们的心声，相信在我们的共同努力下，我们的数学课会更精彩！
五、作业布置
课后附加习题
六、板书设计
采松果
1.一共采了多少个果子？
2.松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个果子？