二年级下册数学教案 三位数的加法 （表格式第1课时） 西师大版

三位数的加法(3课时)
第一课时(P38例1、例2及课堂活动，练习八1~2题)
课时
目标
1,让学生掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法。
2,联系生活情景进行估算，培养学生的估算意识。
3,培养学生根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
教学
重点
掌握三位数加三位数的不进位和不连续进位加法的计算方法
教学
难点
根据具体情况选择适当的方法解决实际问题的意识，体验计算方法和解决问题策略的多样化。
板书
设计
三位数的加法
220+260=480(支)
想: (1)200+200=400，20+60=80，400+80=480；
(2)可以用竖式计算： 220
+260
480
433+418=851(人)
433
+418
851
教学
环节
教学流程（教学内容）
批注
复习引入
1、口算下面各题目:
200+400= 30+80=
70+20= 500+400=
360+30= 420+80=
2,这节课我们继续学习”三位数的加法”(板书课题)
学习例1
1、学校买了一些办公用品，师出示例1的主题图,你从图上都知道了些什么?
2、学生看图后说出钢笔有220支，铅笔260支。
3、师:完整的说出数学问题?再问：两种笔一共有多少支？该怎样列式？你又是怎样计算的？
4、学生独立列式计算，和同桌的说一说你的计算方法?
5、师指名说你是怎样算的，根据学生的回答，再板书。
220+260=480（支）新- 课-标- 第- 一-网
生可能出现的情况:
⑴可以是2大盒加2大盒（都是100支），得4大盒，2小盒加6小盒（都 是10支）得8小盒，就是480支；
⑵可以是个百加2个百得4个百，2个十加6个十得8个十，就是480；
⑶可以是200+200=400，20+60=80，400+80=480；
⑷ 可以用竖式计算：220

+260
480
⑸可以是220+200+60=420+60=480；
……
6、用竖式计算时要注意些什么呢?---相同数位要对齐,从个位加起.
7、试一试:刚才小朋友们都学的很不错,现在考考大家:完成课堂活动第一题.抽生说计算的方法.
学习例2
1、再考考大家,这个图你能看明白吗?师出示例2表格，让学生看懂表格说出题意。从图上你知道了什么?要求一共有多少人怎么解决?
2、学生独立列式后，你能先估算一下:这个学校大约有多少人吗?，选择适合自己的方法进行估算,估算在书上。然后再计算出共有多少人?
3、指名学生说估算的方法,
学生1：我把433看作400，418看作400，大约要800元。
学生2：我把433看作430，418看作420，大约要850元。
学生3：我把433看作430，418看作400，大约要830元。……X k B 1 . c o
师：大家估算得很好，我们只要把两个加数或者其中一个加数看作和它们最接近的整百数或整十数来估算，估算的结果都会很接近准确数。
4、说计算的方法:对学生出现的各种计算方法进行简单的对比,(让生了解在有进位加法时用竖式计算更准确)
学生1：400+400=800,33+18=51,800+51=851。
学生2：这道题比较复杂，我是用竖式计算的。（请他到黑板上讲解）
433
+418 851
教师：没想到大家想出了这么多方法来计算这道题，真了不起！只不过用竖式计算这样的题目也是一项非常重要的本领，你们都会算吗？请在作业本上算一算，已经算完的说说是怎样算的。
学生交流他们用竖式计算的方法，教师板书竖式，边板书边追问个位上3+8满十怎么办，十位上该怎么算？
议一议：你觉得在计算中要注意什么？相同数位对齐，个位满十向十位进一，算十位时要加上个位进上来的1。
完成试一试
5、议一议，让学生从各自的感受中，归纳一下竖式计算应该注意什么？
①相同数位对齐；
②从个位加起，个位相加满十，向十位进1。
巩固练习
1、课堂活动第二题
2、练习八1—2题(检查学生的竖式是否对齐,有没有忘记进位1等)