三年级上册数学教案-1.5学会购物 冀教版

生活中的大数
学会购物
教学目标
知识技能
学会合理购物，并指定购物方案，理解有将促销和商品促销。
探索解决问题策略的多样化，培养学生创造性思维。
（二）数学思考
发展合情推理和演绎推理能力，清晰的表达自己的想法。
问题解决
获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
情感态度
结合学习活动，培养独立思考、主动探索精神及与同学积极合作意识。
学情分析
三年级学生经过一二年级的学习，有一定的基础，在年龄上有一定的思考能力，在老师引导下能解决一些实际问题。
教学设计
情境导入，引入课题
师：同学们，你们都有和爸爸、妈妈一起逛商场的经历吗？那在平时购买商品时，经常会遇到一些数学问题，今天我们一起来学习在商场里如何应用数学知识合理购物。
揭示并板书课题：学会购物
合理购物，解决问题
课件出示问题例1
观察情境图，说一说从中了解了哪些信息。
自由读出商场价钱
指名学生说一说怎样理解该题？说一说满100元，返回10元的意思，满200元，返回30元的意思。
合作交流讨论
学生提出自己的方案。
讲解方案。
交流方案，学生可能提出以下方案。
方案一：18+75=93（元）
方案二：18+78=96（元)
方案三：35+75=110（元）
110-10=100（元）
方案四：35+78=113（元）
113-10=103（元）
93＞96＞100＞103
引导学生认识方案：
方案一最省钱。
方案三既省钱又能得到返款，而且商品质量又好。
试一试
(1)多媒体出示课题。
(2)在例题的基础上理解题意，提出满1000元返100元的意思，满2000元返多少？
（3）讨论制定方案，学生可能出现方案是：
甲商场：2350-200=2150（元）
乙商场：2350-90=2260（元）
丙商场：2350-150=2200（元）
引导学生花钱最少，又能得到最多返款的方案：
甲商场最合算。
多媒体课件出示例题2.
理解题意，从图中得到哪些信息？问买5罐赠1罐，买1箱赠2罐的意思？
根据题意，制定合理的方案。
可能出现方案：
方案一：按罐卖：5+1=6（罐）
10-6=4（罐）
5×6+4×6=54（元）
方案二：按罐卖：8+2=10（罐） 1×45=45（元）
在此处可能有的学生不能理解5罐赠1罐的含义，可能会出现错误的结果。引导学生认识够5罐才能赠1罐，如果买9罐也赠1罐。
布置作业
说说应该怎样做到合理购物？
这堂课你的收获是什么？