三年级上册数学教案-7.1 看日历 认识年.月.日 北师大版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学教案-7.1 看日历 认识年.月.日 北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-17 11:02:51 | ||
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文档简介
认识年、月、日
第一课时
教学内容：
认识年、月、日
教学目标：
1、认识年月日，掌握它们之间的关系，知道1年有多少个月和每个月的天数，能记忆大小月。
2、在经历探索年月日关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。
3、通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
掌握年月日的关系，记忆大小月。
教学难点：
发现并掌握大小月的判断方法。
教具准备：
2015年的年历卡（每组一张）统计表 。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，在我们的生活中，总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道那些这样的日子？?
老师也有一个难忘的日子，那就是2001年7月13日22时15分26秒，我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权，终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。?
请你说说这里边所包含的时间单位。（时分秒）?
时分秒是我们已经认识的时间单位，今天，我们还要认识更大的时间单位——年、月、日
2、师：你知道年月日是怎么形成的吗？让我们一起来了解一下。地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师：以前我们用钟表来研究时分秒，那么年月日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
探究新知
（一）数一数一年中有几个月。
1、老师知道通过昨天的预习，你们肯定有了一些收获，和我们大家来分享一下吧。
2 生：我知道一年有12个月。
师：是不是每一年都是12个月呢？拿出你们自己带的年历讨论一下。讨论后总结得出，每一年都是12个月。
同时板书: 一年有12个月。
（二）数一数每月有多少天，完成老师准备的统计表。
师：还有呢？ 其实年、月、日里面有很多知识可，你们想亲自研究一下吗？
1、 生：想！ 师：老师为你们请来了一位小帮手！出示（年历），看看，是哪一年的？（2015年）今年的。现在请大家仔细观察 ，看看从年历上能发现些什么 ? 谁来说说你发现什么了？
生1：我发现了1月有31天。师:嗯，还有不同的发现吗？
生2：我发现31天的月份有?师：非常棒，掌声送给他 】
3 师：还有不同的发现吗？ 生：我发现1月有31天，2月有28天?
4 师：怎样看，一个月有多少天呢？谁来想一个最简单的办法
生：看每月最后一个数字是几，那个月就有多少天。 师：真棒。孩子们，你们都会看吗？
师：老师给你们准备了一张这样的表格，（师拿表格示范）举起来给老师看看，请你再观察年历，把每个月的天数分别记录在上面的表格里 。
师:开始记录吧，看谁观察仔细，记录准确。 师巡视：上面这个横线上要填哪一年呢? 生填。 师提示:记录好的可以检查一遍。
反馈：请生分别上来填空 师：你们的记录和她的一样吗?（一样）请观察表格里的天数，你又发现了什么？
观察表格，找出31天的月份、30天的月份以及2月的天数
有31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
有30天的月份有：4、6、9、11
2月的天数：28天
认识大月、小月以及2月的特殊性（重点提示：不是每年的2月都是28天）
1、3、5、7、8、10、12这几个月是31天，有31天的月份叫大月。
4、6、9、11这几个月是30天，有30天的我们把他叫做小月。
2月既不是30天也不是31天，2月是特殊月。
记大月、小月的方法。
1、拳头记忆法
2、歌诀记忆法
一三五七八十腊，31天永不差。四六九冬30天，平年2月28
三 巩固练习
1、2015年3月、4月、5月一共有（ ）天。
2、一年有（ ）个月。其中有31天的月份是（ ）有30天的月份是（ ）
3、国庆节是（ ）月（ ）日，它的前一天是（）月（）日。
四 课堂小结
1、一年中有12个月，其中有7个大月（1、3、5、7、8、10、12）4个小月(4、6、9、11)，2月是特殊月，既不是大月也不是小月。
2、用拳头记大月、小月时，凸起处是大月，凹下处是小月，2月除外。
五、板书设计
年??月??日?
一年有12个月
大月（31天） 一、三、五、七、八、十、
小月（30天） 四、六、九、十一月
二月（28天或29天）：特殊月
教学反思
《年、月、日》是北师大版三年级上册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。 学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的认识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先安排让学生观察年历，激起学生学习的兴趣，从年历中发现各月的天数。从而探索出大月、小月。 在教学中，我没有用权威性的说教，而是通过学生活动中所产生的教学资源，逐渐推进教学进程。比如：从学生畅谈自己对年、月、日的已有经验，继而观察年历片进行验证，再发表自己在观察、思考后的所得，再验证、反思，最后得出结论，我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的心理距离，学生在这样的环境中，不断地迸发出智慧的火花，课堂真正成为学习的共同体。
第一课时
教学内容：
认识年、月、日
教学目标：
1、认识年月日，掌握它们之间的关系，知道1年有多少个月和每个月的天数，能记忆大小月。
2、在经历探索年月日关系的过程中，初步学会选择有用的信息进行简单的整理、分析、验证与归纳。
3、通过年月日的学习，感受数学与现实生活的密切联系。
教学重点：
掌握年月日的关系，记忆大小月。
教学难点：
发现并掌握大小月的判断方法。
教具准备：
2015年的年历卡（每组一张）统计表 。
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，在我们的生活中，总有一些值得纪念或庆贺的日子。你知道那些这样的日子？?
老师也有一个难忘的日子，那就是2001年7月13日22时15分26秒，我们赢得了第29届奥林匹克运动会的举办权，终于实现了中国人一个世纪的奥运梦想。?
请你说说这里边所包含的时间单位。（时分秒）?
时分秒是我们已经认识的时间单位，今天，我们还要认识更大的时间单位——年、月、日
2、师：你知道年月日是怎么形成的吗？让我们一起来了解一下。地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月球绕地球运转一周经过的时间“大约”就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。 2.师：以前我们用钟表来研究时分秒，那么年月日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）
探究新知
（一）数一数一年中有几个月。
1、老师知道通过昨天的预习，你们肯定有了一些收获，和我们大家来分享一下吧。
2 生：我知道一年有12个月。
师：是不是每一年都是12个月呢？拿出你们自己带的年历讨论一下。讨论后总结得出，每一年都是12个月。
同时板书: 一年有12个月。
（二）数一数每月有多少天，完成老师准备的统计表。
师：还有呢？ 其实年、月、日里面有很多知识可，你们想亲自研究一下吗？
1、 生：想！ 师：老师为你们请来了一位小帮手！出示（年历），看看，是哪一年的？（2015年）今年的。现在请大家仔细观察 ，看看从年历上能发现些什么 ? 谁来说说你发现什么了？
生1：我发现了1月有31天。师:嗯，还有不同的发现吗？
生2：我发现31天的月份有?师：非常棒，掌声送给他 】
3 师：还有不同的发现吗？ 生：我发现1月有31天，2月有28天?
4 师：怎样看，一个月有多少天呢？谁来想一个最简单的办法
生：看每月最后一个数字是几，那个月就有多少天。 师：真棒。孩子们，你们都会看吗？
师：老师给你们准备了一张这样的表格，（师拿表格示范）举起来给老师看看，请你再观察年历，把每个月的天数分别记录在上面的表格里 。
师:开始记录吧，看谁观察仔细，记录准确。 师巡视：上面这个横线上要填哪一年呢? 生填。 师提示:记录好的可以检查一遍。
反馈：请生分别上来填空 师：你们的记录和她的一样吗?（一样）请观察表格里的天数，你又发现了什么？
观察表格，找出31天的月份、30天的月份以及2月的天数
有31天的月份有：1、3、5、7、8、10、12
有30天的月份有：4、6、9、11
2月的天数：28天
认识大月、小月以及2月的特殊性（重点提示：不是每年的2月都是28天）
1、3、5、7、8、10、12这几个月是31天，有31天的月份叫大月。
4、6、9、11这几个月是30天，有30天的我们把他叫做小月。
2月既不是30天也不是31天，2月是特殊月。
记大月、小月的方法。
1、拳头记忆法
2、歌诀记忆法
一三五七八十腊，31天永不差。四六九冬30天，平年2月28
三 巩固练习
1、2015年3月、4月、5月一共有（ ）天。
2、一年有（ ）个月。其中有31天的月份是（ ）有30天的月份是（ ）
3、国庆节是（ ）月（ ）日，它的前一天是（）月（）日。
四 课堂小结
1、一年中有12个月，其中有7个大月（1、3、5、7、8、10、12）4个小月(4、6、9、11)，2月是特殊月，既不是大月也不是小月。
2、用拳头记大月、小月时，凸起处是大月，凹下处是小月，2月除外。
五、板书设计
年??月??日?
一年有12个月
大月（31天） 一、三、五、七、八、十、
小月（30天） 四、六、九、十一月
二月（28天或29天）：特殊月
教学反思
《年、月、日》是北师大版三年级上册的内容，教学重点是认识时间单位“年、月、日”及相关的知识，整节课，学生在轻松愉快、民主的学习氛围中主动探索发现新知，学生尽管不是妙语连珠，知识面也不是很广，但还是体验了自主探索的乐趣，感受到了数学与生活的联系，也享受了成功的喜悦。 学生在日常生活和学习中，几乎天天接触年、月、日的有关知识，每个学生都有一定的知识积累。但需要关注的是，不同的学生在这方面的积累是有差异的。而且，学生关于年、月、日的认识应该也是非系统的，模糊的、甚至也可能有错误的理解，但是都为他们学习年、月、日打下了基础。因此在本节课的设计时，我首先安排让学生观察年历，激起学生学习的兴趣，从年历中发现各月的天数。从而探索出大月、小月。 在教学中，我没有用权威性的说教，而是通过学生活动中所产生的教学资源，逐渐推进教学进程。比如：从学生畅谈自己对年、月、日的已有经验，继而观察年历片进行验证，再发表自己在观察、思考后的所得，再验证、反思，最后得出结论，我始终是作为一个“活动的组织者”平等地参与其中。师生在认知、沟通、互动中交往，在交往中缩小彼此间的心理距离，学生在这样的环境中，不断地迸发出智慧的火花，课堂真正成为学习的共同体。
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