三年级上册数学教案-数学好玩 搭配中的学问 北师大版

三年级数学上册《搭配中的学问》
教
学
设
计
新庄镇云南小学 凡金凤
北师大版小学三年级数学
《搭配中的学问》教学设计
新庄镇云南小学 凡金凤
教学内容
北师大版小学三年级数学教材第76-77页。
教学目标
1、结合“搭配服装”等现实情境,探索并掌握简单的搭配方法,初步学会用“连线”、“字母表示”等方法找出简单事件的组合数。
2、在尝试、展示、交流过程中,逐步培养学生有序全面地思考问题的意识和初步的观察,分析能力。
3、能主动发现、探索数学问题,体会数学与实际生活的密切联系,培养符号意识。
学情分析
三年级的学生在生活中会遇到有关搭配的问题,并能够进行较简单的搭配,但是缺乏有序的思考,无法进行有序的搭配。
教学重、难点
教学重点:通过各种搭配活动,训练有序思考的能力。
教学难点:使学生有序地思考问题,初步学会解决简单的排列组合问题。
教具学具
课件，图形，帽子、裤子小卡片
教学过程
引入新课，明晰任务
听说我们班的学生很聪明，很会说话，也很喜欢表达自己的想法和观点。老师想和每一位同学都握一次手，“怎样才能不重不漏的和每个同学都握一次手呢?”（预设 生：按顺序）。谢谢你,把“顺序”带给我们,你真的很了不起, 老师要和你再握握手,因为你是在用数学解决问题。这里面就包含有我们的数学问题——有序搭配，今天我们就一起来研究搭配中的学问。
板书课题：搭配中的学问
二、自主探索，合作学习
（一）尝试“摆”
1、小丑要去动物园表演，此刻正在为服装搭配发愁，你能帮帮他吗？
师：请倒出信封中的图片摆一摆，在摆之前，先看要求：
出示探究任务：同桌互助摆一摆，边摆边说边数共有几种不同的搭配方法？
2、指名学生摆一摆(选定帽子搭配不同的裤子，选定裤子搭配不同的帽子
3、他们这样摆好在哪里？（有序）
4、和同桌再有序的摆一摆。（摆好的同学有序地把图片放回信封）
（二）体验“画”
1、刚才我们用图片摆一摆，找出了六种不同的搭配方法，如果没有这些图片，你能用一种方法表示搭配的过程吗？
2、出示任务（课件出示）
①请你用简单、巧妙的方法把搭配方案记录下来（独立完成）。
②两人一组交流搭配的方法。
3、指名学生展示画一画。
(三)大胆说
方法分享:
1、这样表示是什么意思?
2、这些方法有什么相同的地方?
3、哪种方法既表示了搭配过程,又简单明了呢?
小结:看来,用图形或字母代替服装进行有序搭配,既简单又明了
三、巩固练习，拓展提升
（一）配餐：搭配好衣服，演员（小丑）该去吃午餐了。
1、出示食谱与配餐要求（课件出示教材情境图）
2、根据食谱和配餐要求，一共有几种不同的配餐方法？
请用简单的方式表示在练习卡上，然后和同桌说说你的配餐方法。
3、指名板书反馈：请这位同学告诉大家你的搭配过程
4、提升思考：（1）如果再增加1种主食会增加几种搭配？
（2）如果增加1种炒菜又会增加几种搭配？
5、小结：看来，配餐也要做到有序思考。
（二）搭配路线
1、出示：去动物园的路线图
小丑吃完饭要去动物园表演了，这是从学校经少年宫到动物园的路线图。看图，你知道了什么？
2、一共有几条路？请用连线的方法表示在练习卡上。
3、集体展示交流
（三）拓展提升
“读、好、书”这三个字有多少种不同的排法?
书是人类进步的阶梯。多（ 读好书 ）能丰富我们的头脑。我们争取把( 书读好 ），掌握知识和本领，成为有用的人。做一名 （ 好读书）的优秀小学生。
四、课堂总结
同学们，这节课我们帮助小丑解决了服装搭配、配餐、路线安排的问题，在搭配时要注意什么？
作业：
4个同学每两人握一次手，一共要握几次手？（把握手过程有序的记录下来）
板书设计
搭配中的学问 有序???? 不重复???? 不遗漏?