统编版三年级上册语文-16 金色的草地教案

《金色的草地》教学设计
一、教学目标?
1.?能说出草地的变化情况及变化的原因。?
2.?能自己观察动物，植物或某一场景的变化情况和同学交流。?
二、教学重点?
体会“我”观察的细致。?
三、教学难点???
通过对课文内容的理解，培养对大自然的热爱之情，感受大自然带给我们的快乐。?
四、教学准备?
多媒体课件????观察记录单?
五、教学过程：?
（一）导入新课?
1.出示花的图片。?
师提问：?
这些话漂亮吗？认为它漂亮的孩子请举手？?
你认为第几幅最漂亮，说说它哪里漂亮？?
（3）那你能用一个词语来形容一下它们吗？?
师：老师今天也带来了一些词语形容它们，咱们来一起读一读，好吗？（学生齐读）?
小结：我们的生活中，还有一种花，它虽然不起眼，却会变魔术，一会儿变成绿色，一会儿变成金色，你们知道它是谁吗？?
就是因为它，让我们的草地穿上了一件神奇的衣服，增添了无限的美，今天就让我们继续学习《金色的草地》。?
?板书课题《金色的草地》?
讲授新课：?
1.齐读词语。?
小结：看来同学们已经完全掌握了这些生词，那么就让我们带上他们一起走进这片金色的草地。?
2.学习课文内容。?
（1）出示自读提示：草地为什么是金色的？?
（2）学生个别回答。?
（3）出示PPT：草地上长满了蒲公英，当蒲公英盛.......这片.......变成金色的了。?
(4)小结：噢！原来这里盛开着蒲公英！蒲公英让这片草地变成金色的了。这就说明了蒲公英很多！?
（5）你从这句话的那个词语中看出蒲公英很多？??——“长满了”（引导学生通过抓重点词语来理解句子的意思，是学习语文很好的方法。）?
（6）请同学们再读课文（齐读）。?
（7）出示朗读提示：那么这片草地给作者留下了什么样的印象？除了金色的以外，在作者心目中它还是一片怎样的草地？????
小结：同学们都读的非常投入，相信答案已经在你们的大脑里了。那么在作者的心目中这是一片怎样的草地呢？?
生：“可爱，有趣的”。?
?师：草地的可爱，有趣是通过哪些场景变现出来的？??
生：①兄弟俩草地玩耍的情景。?
??②蒲公英盛开的金色的草地的场景。?
3.学习“第一个场景”——兄弟俩草地上玩耍?
?（1）谁来给我们读一读？（想一想，我们应该用怎样的语气来读呢？）（用欢快的语气朗读）?
（2）全班齐读，这种欢快我们也要感受一下，对吗？?
（3）你感受到了什么？（蒲公英带给我们不少快乐，这是一片充满快乐的草地。）?
4.学习第二个场景——出示第三段内容?
师：可是，有一天，作者发现了一个秘密（草地会变色），?多么神奇啊！会变色！你们想不想知道这是为什么吗？现在就让我们一起学习???
?第二个场景——蒲公英让草地变成金色的草地。?
（1）女生读一读（兴奋地读）?
（2）仔细观察这一段，作者是按什么顺序来写的？——时间顺序?
（3）请大家拿出笔画出表示时间的词语，谁来说一说？?
（4）出示问题：不同的时间草地是怎么变色的？（用波浪线画出来）?
“很早”的时候草地是什么颜色的？——绿色?“中午”的时候草地是什么颜色的？——金色?“傍晚”的时候草地是什么颜色的？——绿色?
（5）师：为什么草地会变金色？很早—绿色，中午—金色，傍晚—绿色的？?
（6）出示花开合的图片?。?????
小结：原来蒲公英的花瓣就像我们的手掌，可以张开，合上。花朵张开时，花瓣是金色的，草地是金色的，花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。?
（7）老师示范：用动作来展示，边做动作边读：合拢→张开→合拢?
（8）让我们一起来带上动作读一读这几句话好吗？（师生共做动作。）
（9）那么这些是作者怎么发现的？（生：仔细观察来的）??????
师：生活中并不缺少美，缺少的是一双发现美的眼睛。我们如何来观察呢？?
（10）出示问题：同学们你们喜欢这片草地吗？那作者喜欢吗？你在文中哪句话知道作者也很喜欢呢？?
多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！（反复读三遍）??????
师：通过反复朗读，你读出了什么？?
生：读出了作者对金色的草地的喜爱与赞美之情。?
?师：作者到底有多喜爱呢？?
?生：从那时起，蒲公英成了我们最喜爱的一种花，它和我们一起睡觉，一起起床。
师：读完课文受到了什么启示？——多观察，多思考?
5.拓展?
同学们，你们还知道那些植物也是随时间的变化而变化着的。?
6.作业：??
仔细观察一种事物或一处景物，按照“观察记录单”的要求认真填写观察结果。?
7.结束语：??
同学们，生活中并不缺少美，只是缺少发现美的眼睛！?
板书：?
金色的草地??????
可爱↗很早—绿色—合拢????????????
中午—金色—张开??????
有趣↘傍晚—绿色—合拢?