8.1生命可以永恒吗（课件28张PPT+教案+练习）

《生命可以永恒吗》教学设计
课题 生命可以永恒吗 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 七（上）
学习 目标 知识目标 懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律 能力目标 培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续；进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力 3、情感态度 明确生命来之不易，树立珍惜生命意识，担当起自己的使命，为国家、为社会创造更多价值，做出更大贡献
重点 生命的特点
难点 正确理解生命有接续

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 图片 大家都看过电视剧这部电视剧吗？它叫什么？ 在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，为什么？ 在现实生活中，人真的可以长生不老吗？ 看图片 思考问题 回答 通过导入引入本节课课题，激发学生学习兴趣
讲授新课 请同学们在5分钟之内阅读完教材P88-93页的内容，思考以下问题： 1、我们为什么要珍爱生命? （或人的生命有什么特点？） 怎样理解生命有接续？ 3、生命对于我们而言，包括哪些方面? 一、生命有时尽 图片PPT展示 思考：从图片中你感受到了什么？ 小结：（1）生命来之不易 手指纹的秘密：在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。（图片PPT） 思考：这说明了什么？ 小结：（2）生命是独特的。每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。 图片： 思考：影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？ 小结：（3）生命是不可逆的。 图片： 中国人口平均寿命：男74岁，女77岁算一算： 我们的生命还能使用多久？ 探索发现： 你的第一感受是什么？ 小结：（4）生命也是短暂的。 图片： 思考：自古就有人研究炼丹术以逃避死亡，他们能成功吗？为什么？ 小结：5）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。 知识归纳：1、我们为什么要珍爱生命? （或人的生命有什么特点？） ①生命来之不易。 ②生命是独特的。 ③生命是不可逆的。 ④生命是短暂的。 ⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。 过度：如果我们把人的生命比喻电池（图片PPT），当电量耗尽，我们的生命真的走到终点了吗？ PPT展示材料： 2015年1月16日，姚贝娜经纪公司宣布，著名音乐人姚贝娜因病医治无效，于深圳去世。姚贝娜，作为众多眼角膜捐献者之一，她的初衷是用自己的实际行动，参加最后一次公益行动，姚贝娜及其家人早在1月9日签下了眼角膜捐献志愿书，决定将自己的眼角膜捐献出来，用另一种方式延续生命。医生说：“从生物学角度，姚贝娜再也看不见父母了，但是，姚贝娜父母遵照女儿的心愿，在悲痛中捐献出姚贝娜眼角膜的义举，将用另一种方式延续着女儿的生命。” 思考：姚贝娜及其家人的举动说明了什么？ 生命有续接。 二、生命有接续 （怎样理解生命有接续？） 活动：说一说 你与父母的相似之处... ... PPT展示材料 小结：每个人的生命都在身体上接续着家庭，使得家庭的生命得以永恒。正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。（身体生命的传承） 探究与分享P92 思考：除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？ 小结：生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。（社会关系中的生命传承） 图片展示：孔子的相关思想、手机的发展、长征精神、载人航天精神、雷锋精神、、、、、、 小结：生命的内容 自然生命、社会生命、精神生命 （生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命， 还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命;） 我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 知识归纳： 怎样理解生命有接续？ (1)每个人的生命都在身体上接续着家庭，使得家庭的生命得以永恒。 （2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。 （3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。 P88运用你的经验： 生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？ 生命不可以永恒——个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。 生命可以永恒——指的是一代又一代人的接续（身体生命的接续），它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果（精神生命上的接续）等方式来实现的。 学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆 看图片 思考问题 回答 标记要点 观看图片 思考问题 回答 教材中找出 标记要点 观看图片、材料 思考问题 回答 教材中找出 标记要点 观看图片、材料 思考问题 回答 教材中找出 标记要点 对教材资源进行再开发，使用问题引发学生思考。 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，让学生感受生命 用形象的图片、材料激发学生学习兴趣，让学生感受生命 用形象的图片、故事激发学生学习兴趣，让学生正确理解生命的有续
课堂小结 聆听， 思考 情感升 结构式板书，将两个主题知识点内容进行简洁呈现，逻辑清晰，直观明了，让人有一目了然之感，便于学生理解，力争让学生理解记忆。
课堂练习 （多媒体显示） 做题 展示 巩固本节课所学内容





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《生命可以永恒吗》练习题
选择题（每小题只有一个正确答案或最佳答案）
1、 “人生天地间，若白驹之过隙，忽然而已”说明了
A．生命对于我们来说是一帆风顺的
B．不同的人，对待生活和生命的态度不同
C．生命属于我们只有一次，而且生命是短暂的
D．生命对每个人来说都是平等的
2、一个新生命的到来，会给这个世界带来什么?她(他)的家人有了新的身份，她(他)的家族后继有人，她(他)给家人带来了无数的快乐，国家又增添了一个纳税人……这则材料说明了（ ）
①在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
②在生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命
③生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命
④在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命
A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④
3、长生不老是许多人的梦想，但即使是世界上最长寿的人也难逃最终的死亡。这启示我们
①每个人都难以抗拒生命发展的自然规律 ②死亡是人生不可避免的归宿，我们要感激生命的获得 ③要向死而生，好好活着，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命 ④生命有时尽，要认真对待生命的每一天，让它变得丰富、充实和有意义
A.①②④ B.①③④ C.②③④ D.①②③④
4、张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着
C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知
D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
5、我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明(　 　)
A.每个人的生命都是独特的
B.“我”和别人没有什么差别
C.每个人的人生道路都是一样的
D.每个人的生命都是一样的,没有差别
6、珍惜生命的每一寸光阴,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。下列做法属于珍惜生命时光的有（ ）
①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习　
②华力做事拖沓,总是不能今日事今日毕　
③小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条　
④丽丽认为青春苦短,要及时享乐
A.①③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
7、每个人都要面临生老病死的一个过程。关于死亡，下列说法中错误的是( )
A. 死亡是我们无法抗拒的自然规律
B. 死亡是人生不可避免的归宿
C. 人早晚要死，人生毫无意义
D. 从容面对生命的不可预知
8、在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。生命对于我们而言，包括( )
①身体的生命 ②社会关系中的生命
③精神信念上的生命 ④动植物的生命
A. ①②③ B. ②③④ C. ①③④ D. ①②④
9、 指纹人人皆有，却各不相同，重复率约为六百四十亿分之一，故被称为“人体身份证”。这表明人的生命具有( )
A. 短暂性 B. 社会性
C. 智慧性 D. 独特性
10、你放下，我接手；你休息，我值班……两年多的时间里，900多个日日夜夜，7000多万次的按压输氧，由20多名好心人组成的“抱球”爱心团队，用充满大爱的双手不眠不休地坚持，让丧失自主呼吸能力的本溪人王焕明至今仍奇迹般地活着。这启示我们，在人类生命的接续中，应为自己的生命( )
①找到一个位置 ②担当一份使命
③设计一个终点 ④逃脱一份责任
A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④


二、非选择题
11、“感动中国2015年度人物”“化缘校长”莫振高连续38年用自己微薄的工资资助近300名贫’困生，让他们顺利进入大学。近10年来，莫振高先后筹集3000多万元善款，资助l．8万名贫困生圆了大学梦。2015年3月9日，莫校长因病逝世。感动中国组委会给他的颁奖词：千万里，他们从天南地北回来为你送行。你走了，你没有离开。教书、家访、化缘，埋头苦干，拼命硬干。你是不灭的蜡烛，是不倒的脊梁。那一夜，孩子们熄灭了校园所有的灯，而你在天上熠熠闪亮。某中学七年级(1)班同学在了解了莫振高的事迹后，举办了一次“探问生命”的主题班会。这是他们在班会上探讨的两个话题，请你也发表一下自己的看法。
（1）生命对于我们而言，包括哪些方面?

(2)生命可以永恒吗?为什么?




(3)作为学生，我们如何向莫校长致敬，为人类生命的接续尽一份力?





参考答案
-5 CBDCA 6--10 ACADB
11、（1）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。
（2）生命不可以永恒——个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。
生命可以永恒——指的是一代又一代人的接续（身体生命的接续），它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果（精神生命上的接续）等方式来实现的。
(3)我们青少年要树立正确生命观，在生命的传承中，更好认识和面对自己的生命，找到自己的位置、担当自己的责任，努力学习．全面提高自身素质，为人类精神文明的积累和丰富作出自己的贡献。(言之有理即可)




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(共28张PPT)
激趣导入
思考：在《西游记》中，很多妖怪都想吃唐僧的肉，为什么？
在现实生活中，人真的可以长生不老吗？
生命可以永恒吗
吗
吗
生命可以
永
恒
生命可以永恒吗
课堂预习
请同学们在5分钟之内阅读完教材P88-93页的内容，思考以下问题：
1、我们为什么要珍爱生命?
（或人的生命有什么特点？）
2.怎样理解生命有接续？
3、生命对于我们而言，包括哪些方面?
生命可以永恒吗
一、生命有时尽




（1）生命来之不易
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们的幸运。

石缝中的幼芽
冰天雪地里的生命奇迹

悬崖上的松树
生命可以永恒吗
手指纹的秘密
在世界上，两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。指纹可以帮助我们确定一个人的身份，它是一种有力的唯一性个体识别依据。
这说明了什么？
（2）生命是独特的
每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。
生命可以永恒吗
返老还童
思考：影片中的故事在现实生活中会不会发生？为什么？
（3）生命是不可逆的。
花无重开日，人无再少年。
生命可以永恒吗


感受生命的存量
中国人口平均寿命：男74岁，女77岁算一算：
我们的生命还能使用多久？
探索发现：
你的第一感受是什么？
（4）生命也是短暂的。
生命可以永恒吗
思考：自古就有人研究炼丹术以逃避死亡，
他们能成功吗？为什么？
（5）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。
死亡是人生不可避免的归宿。
生命可以永恒吗
1、我们为什么要珍爱生命?
（或人的生命有什么特点？）
①生命来之不易。
②生命是独特的。
③生命是不可逆的。
④生命是短暂的。
⑤我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿。
知识归纳：
---P89
---P90
---P90
---P90
---P91
生命可以永恒吗



可是，当电量耗尽；
我们的生命真的走到终点了吗？
生命可以永恒吗
2015年1月16日，姚贝娜经纪公司宣布，著名音乐人姚贝娜因病医治无效，于深圳去世。姚贝娜，作为众多眼角膜捐献者之一，她的初衷是用自己的实际行动，参加最后一次公益行动，姚贝娜及其家人早在1月9日签下了眼角膜捐献志愿书，决定将自己的眼角膜捐献出来，用另一种方式延续生命。医生说：“从生物学角度，姚贝娜再也看不见父母了，但是，姚贝娜父母遵照女儿的心愿，在悲痛中捐献出姚贝娜眼角膜的义举，将用另一种方式延续着女儿的生命。”
姚贝娜及其家人的举动说明了什么？
有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着 。
生命有续接。
二、生命有接续
生命可以永恒吗
怎样理解生命有接续？
生命可以永恒吗
活动：说一说
你与父母的相似之处... ...

每个人的生命都在身体上接续着家庭，使得家庭的生命得以永恒。正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。
基因的遗传作用：孩子的皮肤颜色、眼睛大小和形状、发型、体型等外貌遗传概率较高。比如：父母双方都是双眼皮时，孩子的双眼皮概率为75%～100%；父母都是卷发时，孩子100%是卷发；父母中只有一人是卷发时，孩子50%也是卷发。
身体生命的传承
生命可以永恒吗
我叫李子旭，我的家乡在大西北，我家祖祖辈辈生活在这片土地上，将来我想当个懂科技的新农民。
虽然我现在定居海外，但我和周围许多华人都自豪地说自己是中国人。
我爸爸是蒙古族，妈妈是汉族。
除了身体生命的传承，你还看到了哪些生命的传承关系？
探究与分享P92
农民生产方式的传承；
中国人身份的传承；
民族的传承
社会关系中的生命传承
生命可以永恒吗















个体生命接续 ， 、甚至 的生命。
生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。
“我”
“我们”

家庭
民族
人类
生命可以永恒吗
父母
我
子女
孙


重要
自然生命的接续
我
人

人类
生命可以永恒吗
73岁
2500 +
有朋自远方来，不亦乐乎？
公元前551年―公元前478年
因材施教
有教无类
思想文化的传承
生命可以永恒吗





最早的手机是什么样子的？
……
科技的发展和创新
生命可以永恒吗
把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去
精神生命的传承
生命可以永恒吗




社会生命

肉体生命是人存在的基本依托和载体。珍惜自己和他人生命。



精神生命
自然生命
个体在社会生活中承担一定的角色，承担相应责任的能力。
人具有情绪和高级情感表征自己的精神性生命。
生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，
还包括社会关系中的生命，精神信念上的生命;
我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，
也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

3、生命的内容有哪些？
---P92
生命可以永恒吗



















人类生命
的接续
身体生命的接续
精神上的
接续
生产经验
优秀文化
职业……















生命可以永恒吗

2.怎样理解生命有接续？
(1)每个人的生命都在身体上接续着家庭，使得家庭的生命得以永恒。
（2）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命，还是“我们”的生命。
（3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

知识归纳：
生命可以永恒吗

生命不可以永恒——个体的生命是短暂的，因为我们不可能抗拒生命发展的自然规律，死亡是人生不可避免的归宿。

生命可以永恒——指的是一代又一代人的接续（身体生命的接续），它通过家族的繁衍，创造出不朽的精神文化成果（精神生命上的接续）等方式来实现的。
生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？
P88运用你的经验
生命可以永恒吗
生命可以
永恒吗

生命
有时尽
生命
有接续

1、生命来之不易
2、生命是独特的
3、生命是不可逆的
4、生命也是短暂的
5、 我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律

1、 在人类生命的接续中，为生命找到一个位置，担当一份使命
2 、在生命的传承关系中，认识和面对自己的生命
3、 在生命的接续中，人类的精神文明也不断积累和丰富




生命可以永恒吗
1.张海迪说:“生命很痛苦,但是再痛苦我也要活着,我要活得好好的,我还要活出生命的诗意。”这句话启示我们（ ）
A.要处处为自己着想,一切为了自己的幸福与快乐
B.好死不如赖活着
C.要热爱自己的生命，从容面对生命的不可预知
D.在任何情况下,都要把自己摆在首位
C
生命可以永恒吗
2、我的鼻梁很高,头发微卷,有点像外国人;我的性格外向,热情、奔放,喜欢交朋友;我的兴趣广泛,尤其喜欢到野外郊游;我喜欢唱歌,我爱笑……这就是“我”。这表明(　 　)
A.每个人的生命都是独特的
B.“我”和别人没有什么差别
C.每个人的人生道路都是一样的
D.每个人的生命都是一样的,没有差别
A
生命可以永恒吗
3、十月怀胎的辛苦,一朝分娩的痛楚,对母亲来说是一个漫长的过程。在孕育生命的过程中,会出现流产、早产、胎儿畸形等不确定因素。为了新生命的健康诞生,母亲心甘情愿地付出心血,甚至为新生命的诞生付出生命也在所不惜。上述材料表明 （ ）
①生命来之不易　
②生命是属于我们自己的幸运
③生命是短暂的　
④每个人的生命都只有一次
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
A
生命可以永恒吗
4.珍惜生命的每一寸光阴,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。下列做法属于珍惜生命时光的有（ ）
①小明争分夺秒,善于利用零星时间学习　
②华力做事拖沓,总是不能今日事今日毕　
③小华做事有计划,把自己的时间安排得井井有条　
④丽丽认为青春苦短,要及时享乐
A.①③ B.①②④
C.①③④ D.②③④
A