五年级上册数学教案 认识平方千米与公顷 西师大版

课题
5.认识平方千米与公顷
教学手段
讲授法
教
学
目
标
知识与技能：
1．使学生认识常用的土地计量单位公顷和平方千米。通过计算、观察、推理、想象等方式让学生感受1公顷和1平方千米的实际大小。
2．使学生掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
过程与方法：
引导学生经历探索、交流的过程，利用迁移的思维方法，让学生在具体情境中分析对比，掌握公顷和平方千米的实际大小。
情感、态度和价值观：
使学生体会到数学与现实生活的联系和作用，进一步培养学生喜爱数学的情感和对数学学习的兴趣。
重点
认识公顷、平方千米这两个较大的面积单位，感受1公顷和1平方千米的实际大小。
难点
帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大的实际认识，以及掌握土地面积单位的进率和简单换算。
教学过程
（一）、新课导入：
1．同学们，请说一说，我们学习过了哪些面积单位？
引导学生回忆学过的面积单位，并回答出：平方米、平方分米、平方厘米等。
2．老师想考考你们，看看你们对这些面积单位掌握得如何。课件出示：
（1）课桌面的面积大约是40（ ）。
（2）数学书封面的面积大约是450（ ）。
（3）教室的面积是65（ ）。
学生根据实际情况汇报。
3.刚才同学们回忆了学过的一些较小的面积单位，那么，你所居住的小区有多大？我们的祖国面积在多大？用什么面积单位表示合适呢？这些面积用平方米、平方分米等面积单位表示时，数值会很大，不容易一下子看出数据的大小，写起来也不方便，所以今天这节课我们来认识这两个较大的面积单位。
板书课题：认识平方千米与公顷
（二）探究新知：
1.探究1公顷有多大
课件出示教材第90页情境图：
（1）学生看图，根据图中小女孩的对话回答图中信息：通过小女孩的对话，我们知道了学校的占地面积大约是3公顷，我国的陆地面积约960万平方千米。
（2）师：公顷和平方千米是两个新的面积单位，在测量和计算大的面积时，常常会用到这两个面积单位，请同学们看书，说说公顷和平方千米可以用什么字表来表示？
（3）师：那么，同学们想知道1 hm2和到km2底有多大呢？下面我们就来探究它们的大小，首先我们来探究1 hm2有多大。
（4）认识1公顷
①师：为了弄清1公顷到底有多大这个问题，同学们先想一想1m2有多大？
②提问：1hm2有多少平方米呢？你们能推算出来吗？
学生小组合作，尝试将1hm2转化成平方米。
教师巡视，到各小组听听学生的发言，对有困难的小组适当指导。
反馈汇报
2.探究1平方千米有多大
（1）过渡：同学们，刚才我们通过探究学习，了解了1公顷的大小，知道了1公顷等于10000平方米，下面我们继续探究1平方千米的大小。
（2）师：1平方千米有多大呢？同学们先猜一猜1平方千米可能是边长多少米的正方形的面积？
①学生猜测后，小组讨论，探究1平方千米的大小。
②教师适当引导，使学生明确：边长是1千米的正方形的面积是1平方千米。
（3）请大家算一算，边长1km的正方形，面积是多少m2？
①学生独立计算。
②指名汇报。
（三）课堂小结
（四）布置作业
完成练习十二的7、11、12、13题及思考题。
教
后
反
思
本节课的知识点主要是让学生了解公顷、平方千米这两个较大的面积单位，掌握它们之间的进率，会对公顷、平方千米和平方米进行单位换算.总体来说，本节课的教学以生为本，引导学生，让孩子们乐于学习数学，感受学习数学的乐趣，让本应抽象乏味的概念课变成了生动活泼的探讨课，这是本节课的成功所在。