五年级下册数学教案-1.1 分数的意义 浙教版

《分数的意义》教学设计
?一、教学目标?
1、?使学生了解分数的产生，在初步认识分数的基础上理解分数的意义。
?让学生在轻松和谐的氛围中主动参与、积极合作、充分体验、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。
3、?使学生在学习分数的意义的过程中进一步培养分析、综合与抽象、概括的能力，感受分数与生活的联系，增强数学学习的信心.
教学重点：理解掌握分数的意义和单位“1”的含义?。?
教学难点：对单位“1”和分数单位的理解。?
教学用具：教学课件。
?教学过程：?
一、?激趣引入，了解产生。?
1、师：三年级时，我们曾经对分数有了初步的了解和认识。可是，分数是怎么产生的呢？?
2、出示课件（古人度量物体长度图）?
3、出示课件（把桌上的东西平均分给两个同学）?
小结：像刚才在进行测量、分物、或计算时，往往不能正好得到整数的结果这时常用分数来表示。
?5、出示课件?：了解分数的历史。
二、探究新知?.
（一）理解单位“1”的含义和分数的意义?
1、师：刚才我们说到日常生活中分数的应用非常广泛，可是什么情况下需要用分数来表示呢？
　　?2、课件出示：你能举例说明四分之一的含义吗？?
师：在我们的生活中处处都有四分之一，请同学们和老师一起来看一看。（出示课件）
?3、明确单位“1”的含义
一个整体可以用自然数来表示，我们通常把它叫做单位“1”。
4、师：谁来举例说说可以把什么看作单位“1”？?
5、明确分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，这样的一份或几份可以用分数表示。?
6、课件出示?P46“做一做”。
师：这道题的单位“1”是什么？
?师：根据分数的意义，你能说说这几个分数1/2、2/3、3/4、5/6所表示的意义吗？?
7、明确分数单位的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示其中的一份的数，叫做“分数单位”。
师：你能说说这几个分数1/2、2/3、3/4、5/6的分数单位吗?
　　三 巩固练习?.
课件出示：思考下图涂色占全图的几分之几？
　2.练习：先分一分，再在每个图里涂色表示２/3.
　3.填空.
四、归纳小结?.
师：同学们这节课你们有什么收获？(单位“1”的含义，分数的意义，分数单位的意义)
五、布置作业.