一年级上册数学教案 6~10的认识 （一） 西师大版

课题
?
6~10的认识?（一）
课型
新课
备课时间
2019.9.19
主备人
钟文
参与人

备课地点
一年级
办公室
教材分析
6~10的认识是儿童已经认识了0~5之后进行的。对6~10的认识教科安排了6个例题。例1通过植树情境提供6~10各数的素材，数一数、说一说，使他们整体地感受6~10各数。例2“摆一摆，说一说”结合摆小棒，依次有序认识6`10各数。
教学目标
1．能认、读、写6~10的数，会用6~10的数表示日常生活中物体的个数。
2．感受数与生活的联系，感受学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。
3．能规范地书写6~10的数，养成良好的学习习惯。
核心素养
理解6~10各数的意义与数的联系，培养数感。
教学重点
正确认、读6~10的数，并能规范地书写。
教学难点
正确认、读6~10的数，并能规范地书写。
教学策略
多媒体教学
教学准备
多媒体课件，视频展示台，10根小棒。
教学课时
一课时
教
学
过
程
教
学
过
程
主备人设计
集体研讨
个人复备
一、情景引入
教师：孩子们，知道3月12日是什么节日吗？出示例1的情景图时
教师：你们看见了什么呀？
? 学生：有些同学在植树。
? 教师：多植树能美化我们的环境，使空气清新。但是同学们注意到没有，有多少学生在植树？植了多少棵树呢？我们前面学习的5以内的数够用了吗？
??学生观察后回答：不够，这些数都比5以内的数要大。
??教师：所以在这节课里，我们要学习比5大的数。板书课题：6~10的认识。
二、进行新课
1．教学例1
??教师：图中有多少个人？有多少棵树？你还能从图中发现些什么？??学生观察、讨论后回答。
??学生甲：图中有10个人，9棵树。
??学生乙：图中还有8只鸟，7把铁锹，6个水桶。
??教师随学生的回答板书：6，7，8，9，10。
??教师：6除了可以表示6个水桶外，还可以表示什么？
??学生：还可表示6支铅笔、6块橡皮擦、6个书包???教师：你还知道生活中哪些物体可以用6，7，8，9，10表示？学生回答。（略）
??教师：同学们，现在拿出你们的10根小棒，用小棒摆出6，7，8，9，10，边摆边数。学生一边摆小棒，一边数，教师作必要的指导。
??教师：小朋友们，根据前面学的5以内数的认识，现在我们来这样摆：5根小棒添1根是多少根呀？6根添1根呢？7根添1根、8根添1根、9根添1根呢？请小朋友们试着摆一摆，再说一说你们摆的过程。
? 学生回答：5根添1根是6根，6根添1根是7根，7根添1根是8根……
??教师：我们请一个同学到黑板上来摆一摆，大家看一看他是怎样摆的。请学生在视频展示台上摆，边摆边读出自己摆的数。
??教师：现在由老师说一个数，请同学们拿出相应数量的小棒，大家会吗？
??学生：会。
??教师：我说8。学生拿出8根小棒。
??教师：同桌的两个同学一个说数，一个拿小棒。同桌学生活动。教师：请同学们完成第28页课堂活动第1题。学生完成后，抽学生的作业在视频展示台上展示，并请这个学生说一说为什么要这样圈，集体订正。
2、教学例3
??教师：我们不但要会认这些数，还要会写这些数，你们觉得老师写的这些数漂亮吗？??学生：漂亮。
??教师：下面老师来教你们写这些数，注意看老师是怎样写的。教师在“田”字格里示范书写这些数，写完后问学生：“老师是怎样写的，你觉得写这些字时要注意些什么？”学生回答后，请学生翻开书第27页，看例3的要求，先用手指比一比，再画一画，然后边读边写6~10的数。
? 教师：大家写完了吗？你认为你写得好吗？凡是认为自己写得好的同学，都可以把你写的数放到视频展示台上展示给全班同学看。在视频展示台上展示学生的作业。
教师：同学们写得这样好，你们写数时有些什么经验吗？下面可以给全班同学介绍一下吗？学生介绍经验，略。
三、课堂小结教师：这节课学习了什么内容？从中你知道些什么？你有哪些新的发现？把你的发现与小伙伴交流。学生回答。
（所有文字宋体、小四、1.5倍行距）
作业设计
第27页课堂活动第1题，练习四第1、2、3题
板书设计
6~10的认识
6 7 8 9 10
总结反思