四年级下册科学课件-5.20 燃烧的秘密｜冀教版 (共25张PPT)

(共25张PPT)
20、燃烧的秘密
第五单元 有趣的变化
冀教版四年级小学科学下册
南韩村中心小学 杜小诗
烧火做饭
用火取暖
奥运圣火
燃烧是一种常见的现象。那么，什么是燃烧？物体在燃烧的过程中，会发生哪些变化呢？
一、认识燃烧材料和工具：
1、 纸片、布片、干树枝、蜡烛

2、 镊子、有水的水槽、打火机
二、预测：燃烧时会出现什么现象？
物? 体 预 测 内 容
火焰颜色 气? 味 燃烧后的物质 是否发光发热
纸 片
布 片
干树枝
蜡烛

（1）实验注意事项：
1、要注意安全，不认识的物体不要随便燃烧。
2、实验过程中注意观察实验现象。
3、实验器材要轻拿轻放。
三、燃烧的变化实验
三、燃烧的变化实验
（2）实验步骤和要求：

①实验时用镊子夹住可燃物，分别放在水盆的上面点燃。
②观察物体燃烧时的火焰颜色、气味、灰烬、是否发光发热等现象，并做好记录。
③观察不同的物体燃烧时有什么相同和不同？

（3）“燃烧的变化”实验记录表（表一）
发光发热、有新物质生成
物? 体 实??????? 验 后
火焰颜色 气? 味 燃烧后的物质 是否发光发热
纸 片
布 片
干树枝
蜡烛

实验结论：燃烧是一种 的
现象。
（4）总结：
不同的物体燃烧时有什么相同和不同？
相同点：都发光发热、都有新物质生成
不同点：不同的物体，燃烧时发出的火焰 颜色、大小不同、产生的气味不同等。
“燃烧的变化”实验记录表
能发光发热、有新物质生成
？
现象
明显
物? 体 实??????? 验
火焰颜色 气? 味 燃烧后的物质 是否发光发热
纸 片
布 片
干树枝
蜡烛

实验结论：燃烧是一种 的现象。
四、蜡烛的燃烧
假设：蜡烛燃烧后生成了 。
四、蜡烛燃烧实验
1、实验材料：蜡烛、打火机、干燥的烧杯

2、实验步骤与要求：
①用干净的烧杯罩在点燃的蜡烛的火苗上， 观察杯壁上的现象以及蜡烛的火焰有什么变化。
②把观察到的现象记录到表格中。
3、蜡烛燃烧实验记录表（表二）
实验材料 烧杯内壁上的现象 蜡烛火焰的变化
干燥的烧杯

实验结论：蜡烛燃烧生成了 。
提示：
二氧化碳可以使燃着的火焰熄灭。
四、蜡烛燃烧实验
水和二氧化碳
实验材料 烧杯内壁上的现象 蜡烛火焰的变化
干燥的烧杯 小水珠 火焰熄灭了

实验结论：蜡烛燃烧生成了 。
思考：

1、物体燃烧后有没有新物质生成？

2、燃烧过程是可逆的，还是不可逆的？
燃烧的好处与危害？
可是火的利用，它本身也是一把双刃剑，也正是由于它的存在，有多少生命命丧黄泉，所以，我们应该真爱生命，充分利用火的存在，为人类造福。
燃烧的奥秘
正是由于燃烧的存在，我们的祖先才有了用火驱赶野兽的历史，才改变了一再吃生冷食物的无奈。也正是由于火在人类的利用，人类才迈进了文明时代，才有了真正意义上的生存和发展。
森林大火的危害
据统计，1950年--1998年全国共发生森林火灾68万次，平均受害森林面积约80万公顷。火灾对森林资源和生态环境的破坏十分严重。1987年5月6日，中国大兴安岭地区燃起特大火灾，持续27个昼夜，三座城市变成废墟，193人丧生，烧毁林木3960万立方米，大量的野生动物被烧死或迁移。
世界范围内的森林大火也频繁发生，2001年末，澳大利亚发生的森林火灾几乎成了该国历史上的一次生态灾难。
拓展延伸：

1、讨论：怎样才能安全用火？写一篇安全用
火的短文。

2、设计制作3—5个安全用火的标识牌。