二年级上册数学教案 用厘米作单位量长度 西师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案 用厘米作单位量长度 西师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-17 15:22:37 | ||
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文档简介
用厘米作单位量长度 第1课时
教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 ??????????2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。 ???????? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 ??????????4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念 教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等 教学过程： 一、创设情境 ??????????1、出示主题图。 ???????? ⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的 结果各是多少？ 为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？ ???????? ⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？ ??????? ? ⑶你知道有关测量哪些知识？ ???????? 学生看图，第48页情境图。 ??????????2、 小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？ ???????????????????????????????????? ⑵反馈。 ???????????????????????????????????? ⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。 ???????? 3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？ ??????????????????????????⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。 ??????????????????????????⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？ ??????????????????????????⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课 ????????1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？ ??????????⑴观察思考 ??????????⑵全班交流 ????????2、小结： ????????3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？ ????????⑴看书，小明和小红是怎么量的？ ????????⑵ 小明和小红量的这支铅笔有多长？ 填在书上。 ????????⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。 ????????⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？?? ?????? 4、课堂小结
三、课堂活动 ?????? 1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。 ?????? ⑴独立活动。 ?????? ⑵小组交流。 ?????? ⑶反馈 ?????? 2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。?? ???? ??⑴独立活动。 ???? ??⑵小组交流。 ?? ????⑶反馈??
四、课堂小结。
五．课后记 第2课时
教学内容：教材第50——51页例3以及课堂活动 教学目标： ??????????1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 ??????????2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的 进率。 ???????? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 ??????????4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 教学难点：体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念 教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等 教学过程： 一、创设情境 ??????????1、教师谈话，引入新课 二、学习新课 ??????????1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？ ????????????????小组活动。⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？ ???????????????????????????????????? ⑵反馈。 ???????????????????????????????????? ⑶教师小结： 分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。 ???????? 2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？ ??????????????????????????⑵1cm大约有 手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？ ??????????????????????????⑶想一想：哪些物体的长度大约是1dm ？?? ?????? ??3、出示例3图，仔细观察，图上有小朋友在干什么？ ?????? ?⑴ 怎样用尺子去量 桌子的长和宽呢？ ????? ???⑵操作：量一量自己桌子的长和宽??。然后小组交流，说一说量的过程和结果。 ???????? ⑶全班交流 ????? ? 4、课堂小结
三、课堂活动 ?????? 1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？ ?????? ⑴独立活动。 ?????? ⑵小组交流。 ?????? ⑶反馈 ?????? 2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。?? ??? ???⑴独立活动。 ??? ???⑵小组交流。 ? ?????⑶反馈??
四、课堂小结。
五．课后记 ???????????????????????????????????????????????????????????????? 第3课时
教学内容：教材第52——54页练习十一
教学目标： ??????????1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 ??????????2、 巩固1cm、1dm的实际长度观念。 ???????? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。 ???????? 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。 教学难点：??巩固1cm、1dm的实际长度观念。 教具、学具：实物展示台、 直尺、 正方体等
教学过程： 一、认一认 ?????????? 练习十一第1题。 ????????? ?⑴独立活动，填在书上。 ????????? ?⑵反馈
二、量一量 ????????1、练习十一第2题。量一量，比一比，谁的手掌最宽？ ???? ????⑴小组活动。先比一比然后交流 ????? ???⑵反馈 ????????2、练习十一第3题。 ?????? ??⑴ 小组活动。先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。 ?????? ?⑵反馈 ????????3、练习十一第4题。量一量，比一比，谁的手掌最长？ ??????? ?⑴ 小组活动。 量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。 ?????? ??⑵反馈。谁的手臂最长？你想到了哪些数学问题？ ????????4、练习十一第5题。 ???? ????⑴ 小组活动。 量一量， 文具盒的长度。 ????? ???⑵反馈。 说 一说文具盒的长度。
三、议一议 ???????? 1、 观察图你知道了什么？ ???????? 2、小组交流 ???????? 3、反馈 四、 思考题 ???????? 1、先量一量长方形的长和宽 ???????? 2、画一个最大的正方形。怎样画最大？
五、课堂小结。
六．课后记
教学内容：教材第47——49页例1、例2以及课堂活动 教学目标： ??????????1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 ??????????2、体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念。 ???????? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 ??????????4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
5、对学生进行爱护环境教育，要使用环保铅笔
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用cm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。
教学难点：体会cm的含义，建立1cm的实际长度观念 教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等 教学过程： 一、创设情境 ??????????1、出示主题图。 ???????? ⑴仔细观察第一幅图，提问：这些同学用了哪些方法去测量课桌的长度？测得的 结果各是多少？ 为什么相同的课桌，测得的数量却不相同？ ???????? ⑵仔细观察第二幅图，提问：怎样做才能使测得的数量相同？ ??????? ? ⑶你知道有关测量哪些知识？ ???????? 学生看图，第48页情境图。 ??????????2、 小组活动。⑴观察尺子，讨论：你知道了什么？ ???????????????????????????????????? ⑵反馈。 ???????????????????????????????????? ⑶教师小结：量长度最常用的工具是米尺，下图是米尺的一部分。 厘米可以用字母cm表示，1厘米可以写成1cm。 ???????? 3、活动：⑴2厘米、3厘米怎样写？ ??????????????????????????⑵在米尺上分别指出2cm、5cm和8cm的长度。 ??????????????????????????⑶用手指比划一下，1cm大约有多长？ ??????????????????????????⑷想一想：哪些物体的长度大约是1cm ？
二、学习新课 ????????1、出示例1图，仔细观察，图上有什么？看了这幅图你知道了什么？你是怎样知道的，说一说？ ??????????⑴观察思考 ??????????⑵全班交流 ????????2、小结： ????????3、学习例2，怎样用尺子去量铅笔的长度呢？ ????????⑴看书，小明和小红是怎么量的？ ????????⑵ 小明和小红量的这支铅笔有多长？ 填在书上。 ????????⑶操作：量一量自己铅笔的长度。然后小组交流，说一说量的过程。 ????????⑷小组交流。说一说：怎样用米尺量物体的长度？?? ?????? 4、课堂小结
三、课堂活动 ?????? 1、量一量自己的手指，看哪个手指的宽大约是1cm 。 ?????? ⑴独立活动。 ?????? ⑵小组交流。 ?????? ⑶反馈 ?????? 2、量一量数学课本的长和宽各是多少cm 。?? ???? ??⑴独立活动。 ???? ??⑵小组交流。 ?? ????⑶反馈??
四、课堂小结。
五．课后记 第2课时
教学内容：教材第50——51页例3以及课堂活动 教学目标： ??????????1、在测量活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 ??????????2、体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念。知道分米与厘米间的 进率。 ???????? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 ??????????4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。 教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中，用dm 作单位掌握测量物体长度的方法， 并获得成功体验。 教学难点：体会dm的含义，建立1dm的实际长度观念 教具、学具：实物展示台、 直尺、图钉等 教学过程： 一、创设情境 ??????????1、教师谈话，引入新课 二、学习新课 ??????????1、看书教材第50页方框文字，你知道了什么？ ????????????????小组活动。⑴观察尺子，讨论：1分米有多长？分米也可以用字母表示吗？ ???????????????????????????????????? ⑵反馈。 ???????????????????????????????????? ⑶教师小结： 分米可以用字母dm表示，1分米可以写成1dm。 ???????? 2、活动：⑴数一数1dm里面有几个1cm ？ ??????????????????????????⑵1cm大约有 手指那么宽，哪1dm大约是几个手指那么宽？ ??????????????????????????⑶想一想：哪些物体的长度大约是1dm ？?? ?????? ??3、出示例3图，仔细观察，图上有小朋友在干什么？ ?????? ?⑴ 怎样用尺子去量 桌子的长和宽呢？ ????? ???⑵操作：量一量自己桌子的长和宽??。然后小组交流，说一说量的过程和结果。 ???????? ⑶全班交流 ????? ? 4、课堂小结
三、课堂活动 ?????? 1、在三角尺或直尺上比一比，自己一诈大约有多长？ ?????? ⑴独立活动。 ?????? ⑵小组交流。 ?????? ⑶反馈 ?????? 2、量一量自己凳子的长和宽，记下量的结果。?? ??? ???⑴独立活动。 ??? ???⑵小组交流。 ? ?????⑶反馈??
四、课堂小结。
五．课后记 ???????????????????????????????????????????????????????????????? 第3课时
教学内容：教材第52——54页练习十一
教学目标： ??????????1、在练习活动中，体会建立统一长度单位的重要性和必要性。 ??????????2、 巩固1cm、1dm的实际长度观念。 ???????? 3、在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。 ???????? 4、在测量活动中初步感受测量长度与生活的密切联系，体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点：在经历不同方式测量物体长度的过程中， 获得成功体验。 教学难点：??巩固1cm、1dm的实际长度观念。 教具、学具：实物展示台、 直尺、 正方体等
教学过程： 一、认一认 ?????????? 练习十一第1题。 ????????? ?⑴独立活动，填在书上。 ????????? ?⑵反馈
二、量一量 ????????1、练习十一第2题。量一量，比一比，谁的手掌最宽？ ???? ????⑴小组活动。先比一比然后交流 ????? ???⑵反馈 ????????2、练习十一第3题。 ?????? ??⑴ 小组活动。先把小组同学的书叠在一起，量一量有多厚。 ?????? ?⑵反馈 ????????3、练习十一第4题。量一量，比一比，谁的手掌最长？ ??????? ?⑴ 小组活动。 量一量，比一比手臂的长度，把结果填在表中。 ?????? ??⑵反馈。谁的手臂最长？你想到了哪些数学问题？ ????????4、练习十一第5题。 ???? ????⑴ 小组活动。 量一量， 文具盒的长度。 ????? ???⑵反馈。 说 一说文具盒的长度。
三、议一议 ???????? 1、 观察图你知道了什么？ ???????? 2、小组交流 ???????? 3、反馈 四、 思考题 ???????? 1、先量一量长方形的长和宽 ???????? 2、画一个最大的正方形。怎样画最大？
五、课堂小结。
六．课后记