二年级上册数学教案 倍的认识 西师大版

第3课时：倍的应用
教学内容：教材83页例4及课堂活动2、3题，练习十九5-10题。
教学目标：
1．在具体的情境中，加深对倍意义的理解。
2．会根据倍的意义综合运用乘法和除法解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。
3．培养观察能力，动手操作能力以及语言表达能力。
教学重点：
会根据倍的意义综合运用乘法和除法解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”的问题。
教学难点：
初步感知“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍是多少”这两类问题的联系与区别。
板书设计：
倍的认识
第一小组植了7棵树，
第二小组植的棵树是第一小组的3倍
　　　　　 第二小组植了多少棵树？
　　　　　　　　　　7×3＝21（棵）
教学流程：
一．复习引入
1．摆学具，说倍数关系。
（1）第一行摆3个圆片，第二行摆12个圆片。
提问：第二行摆的圆片数是第一行的几倍？写出算式。
（2）第一行摆2个圆片，第二行摆的是第一行的4倍。
提问：第二行摆出了多少根小棒？
2. 引入课题：上节课我们学习求一个数是另一个数的几倍用除法算，今天继续学习生活中有关倍的知识。（板书课题）
二．探索新知
1.求一个数的几倍是多少（教学例3）
（1）情境引入：课件出示例3图，大家知道每年的3月12日是什么日子吗？对，植树节。XX学校的孩子每年都会组织植树活动，下面我们就一起去看看植树的情况吧！
提问：仔细观察，你发现了什么数学信息？（第1小组植了7棵树，第2小组植的棵数是第1小组的3倍）
2．根据信息提出数学问题：第2小组植了多少棵树？
3．理解题意：第2小组植的棵数是第1小组的3倍，是将谁的棵数看成1份，谁的棵数为3份，求7的3份是多少，怎么办？
①要求：请小朋友以4人小组为单位讨论，讨论时可以借助学具，代替树苗。学生活动，教师在教室巡回检查、指导。
学生可能用学具来摆：先摆7根小棒，再以7根小棒为1份，摆3份来表示第三个小组植树棵树。也可以用画竖线的方式来表示：7根、7根、7根；也可能凭借前面对“倍”的理解直接说出“第三组植树棵数是3个7棵那么多。”
②展示汇报：第三小组植的棵数是第一小组的3倍，第一小组植了7颗树，3倍就是3个7）
4.解决问题
提问：3个7是多少用什么方法算？
生说算式，师板书：7×3＝21（棵）
提问：算式中的7、3、21分别表示什么？（7×3＝21表示7的3倍是21，也就是7个3是21。）
小结：求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，（1份数的几倍是多少用乘法计算）用乘法计算。
5. 即时练习，说算式解答：4的6倍是多少？5的2倍是多少？......
三．巩固练习
1．83页课堂活动3题，算一算，画一画
（1）先读题，理解题意。
（2）用一个算式算一算该画出多少个圆表示出圆的个数来。
（3）根据要求在书上画一画。
2. 83页课堂活动2题。看卡片说一说。如：6,8,48——6的8倍是48,8的6倍是48；48是6的8倍，48是8的6倍。
2．练习十九第5题。
（1）看图，理解题意。
（2）独立列式解答。
（3）对比左右两个小题，找一找两题的异同。
（4）小结：“求一个数是另一个数的几倍”也就是“求一个数里面有几个另一个数”用除法，“求一个数的几倍是多少”也就是“求几个几是多少”用乘法。
3. 练习十九第10题。
（1）引导看图，说说知道了什么，理解题意，进行保护自然的教育。
（2）解决书上的两个问题，求出小鸟和小兔的只数。
（3）思考：在图中你还找到了哪些倍数关系？
（4）根据自己找到倍数关系提出数学问题，并列式解答。
独立完成练习十九6-9题。
5. 思考题。
（1）观察这幅图，说说图上告诉我们什么。
（2）解决“求今年妈妈的岁数是女儿的几倍”（求今年妈妈的岁数是女儿的几倍，也就是求27是3的几倍，用除法。27÷3=9）
（3）明年呢？他们之间年龄的倍数关系会发生变化吗？（明年女儿和妈妈都会长一岁，那么就是28÷4=7，仍然是7倍）
四．课堂小结
这节课你学会了什么，有什么收获？
教学反思：