二年级上册数学教案-3.2 5的乘法口诀 冀教版

《5的乘法口诀》教案
二、教学目标
1.让学生进一步理解乘法的意义，经历探索5的乘法口诀的过程，掌握5的乘法口诀，能运用口诀正确地进行乘法计算。
2.让学生在参与学习活动的过程中，逐步发现一些简单规律，初步培养观察、分析、推理的能力。
3. 使学生在活动中积累积极的学习情感，培养学习数学的自信心。
三、教学重、难点：
1、重点：历经编制乘法口诀的过程，掌握编制乘法口诀的方法，使学生体会编制乘法口诀的意义。
2、难点：编制乘法口诀的过程和方法
四、教学用具
点子图 卡片 自制信箱
五、“5的乘法口诀” 教学过程设计
（一）、复习导入
同学们，你们喜欢看《熊出没》吗？（喜欢）在这部动画片里面，你们喜欢谁？你最不喜欢谁？熊大熊二每次都以自己的聪明才智把光头强赶出了丛林，他不服气，想和熊大熊二比算数，同学们愿意帮助熊大熊二打败光头强，获得神秘礼物吗？（愿意）这里有五道题目，你们能用最短的时间算出来吗？
课件出示5道题目，教师点名回答！
（二）、学习新知
1、你们真棒，这些是你们帮助熊大熊二获得的奖品—福娃，我们来一起看看一共有多少个福娃？（课件展现一套福娃）一套福娃有几个？（5个） 就是一个5，2套福娃有几个？（10个） 也就是2个5相加，3套福娃呢？（15个） 也就是3个5相加，4套福娃呢？（20个），也就是几个5相加？（4个5相加）5套福娃呢?(25个) 也就是几个5相加？（5个5相加）。
有没有更简单更快的计算方法呢？（从而引出5的乘法口诀）板书课题：5的乘法口诀
2、编口诀
出示一张点子图，这是一个点子图，上面有几个点?(5个) 也就是一个5，乘法算式怎么写？1×5=5，还可以怎么写？5×1=5。真不错，为了计算简便我可以把它编成一句什么口诀？那就是一五得五。一五表示一个5，得五表示等于5。同学们，明白了没有？我们一起来朗读一遍。
出示两张点子图，这是2个点子，上面有几个点?(10个) 也就是2个5，乘法算式怎么写？2×5=5，还可以怎么写？5×2=5。真不错，为了计算简便可以把它编成一句口诀，那就是二五一十。二五表示2个5相加，一十表示等于10。教师带读。
接下来，请同学们按照老师刚才讲的方法去编下面的口诀，并把完成课本52页的5的口诀表，有困难的同学可以一起讨论
准备好了吧？谁来展示你的聪明才智。（逐一填完，适时表扬）提到5×5=25时，讨论为什么只有一个。
3、记口诀
（1）读口诀
学生齐读，男女生比赛读
（2）发现规律
熊大熊二在比赛时不仅胜利了，还发现了5的乘法口诀的规律，同学们，你们是不是也能发现点什么规律呢？
1×5=5 一五得五 5×1=5
2×5=10 二五一十 5×2=10
3×5=15 三五十五 5×3=15
4×5=20 四五二十 5×4=20
5×5=25 五五二十五 5×5=25
规律一：乘法口诀的第二个字都是五
规律二：5的乘法算式的个位数是5或者是0，和单数时乘是5，和双数乘时是0
规律三：后面一个比前面一个大5。
4、记口诀
如果你忘记了四五二十这句口诀怎么办？可以用三五十五来推导，三个五加一个五就是四个五，十五加五就是二十，所以就四五二十，也可以用五五二十五来推导，方法相同）
5、背口诀
集体背（顺着背，反着背）；对口令；教师指名背
六、 巩固深化
1、巩固口诀
学生抢答 ：二五（ ） 四五（ ） 一五（ ） 三五（ ）五五（ ）
2、小小邮递员，学以致用
送信。
出示五个信箱，上面分别写着5，10、15、20、25等数，学生按照信件上的信息（如：“二五一十”“5×4 =”“2 × 5 =”“5 + 5 =”等），将信件投入对应的信箱。
[说明：送信游戏，既巩固了学知，又让学生明白学好乘法口诀在我的生活当中是很有用处的。给学生提供了利用知识的广阔的空间，有利于学生的发展。]
3. 看图写乘法口诀，并写出乘法算式
出示：5元纸币图
4. 读古诗，用乘法口诀算字数。
课件出示古诗《春晓》，这首诗有多少个字？加上题目呢？
春眠不觉晓 处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。（这首诗多少个字：4×5=20（个）加上题目呢？20+2=22（个）
5. 课内联系，兔子拔萝卜
出示课件（怎么这么快？现在你们知道为什么光头强会输给熊大熊二了吧，因为它们懂得乘法口诀，它，真是个神奇的口诀！）
[说明：三个充满童趣的例题，使学生在轻松的气氛中巩固和记忆口诀，体会利用口诀可以很快算出乘法算式的积。
七、 全课总结
提问：今天这节课我们学习了什么？有什么收获？