统编版三年级上册语文-口语交际四名字里的故事 教案

人教版部编语文教材三年级上册第四单元口语交际
《名字里的故事》
教学目标：?
?能了解自己或他人名字的含义或来历，把了解到到的信息讲清楚。?
?敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。?
3．?乐于交流，在交谈中能认真倾听并做出有礼貌地回应，就自己感兴趣的
话题与人展开交流，敢于评价。?
教学重点：?
?把了解到的信息讲清楚。?
?听别人讲话时要有礼貌地回应。?
教学难点：?
?敢于发表自己的意见，能清楚明白的向别人介绍自己名字里的故事。?
?乐于交流，就自己感兴趣的话题与人展开交流，敢于评价。?
教学过程：?
一、?回顾旧知，引出课题?
1.教师引导学生回忆在之前的口语交际课堂中学到的交际要领，鼓励学生大胆发言，复习旧知。?
【设计意图】通过复习旧知，使学生温故知新，加深印象，并在本次交际活动中注意运用这些交际要领。?
2.引出本次口语交际主题：名字里的故事（板书课题）?
二、创设交际情境，学会交际法宝?
情景一：运用“预测”策略，猜一猜?
1.教师鼓励学生猜一猜同学名字的含义或来历。?
【设计意图】部编教材第四单元围绕“预测”这一阅读策略进行编排，本次口语交际是整个单元的一个组成部分，因此要注重与本单元语文要素的关联。???
2.被猜的同学尝试说说自己名字的含义或来历。?
3.鼓励学生从交流技巧和交流内容等方面对发言同学进行评价，发表意见。
4．针对如何“讲清楚”交际要点，引导学生小组讨论发现在讲述自己名字时要先说明自己要介绍的名字，姓什么、叫什么、说清楚具体是哪个字，再详细说说为什么叫这个名字。总结法宝一。?
??5．教师提出“在同学讲的过程中，听的同学要注意什么？”引导学生讨论交流,总结出法宝二。?
情景二：小组内交际，学会运用交际法宝。?
【设计意图】学生根据同学介绍名字的表述发现、讨论出如何清楚明白地介绍自己名字，进行小组交际实现巩固练习。让听众对讲述的同学进行评价，将“小群体交际”与“全班交际”结合起来。?
情景三：谁来做小记者？?
?以小记者采访的形式，学生就自己感兴趣的话题进行交际。?
2.?及时评价?
【设计意图】选择若干学生就自己感兴趣的话题以记者采访的形式进行交际，充分展开话题，激发学生交流兴趣。?
教师小结：我们每个人的名字都不是随便起的，名字里包含了父母对我们的期望和美好祝愿。（板书）我们要珍惜和喜爱我们的名字。?
三、?分享名人的名字故事，拓展练习。?
学生自由发言，分享课前搜集到的名人名字故事。?
游戏：姓氏擂台赛?
四、?活动延伸，课堂小结。?
同学们，通过这节课的学习，我们知道大家名字里的故事，原来小小的名字里藏着大大的学问。回到家里给家人说说你从同学的讲述里知道了哪些新鲜事。??
教学反思：?
1、?新课程要求教师要努力为学生创设贴近生活的情景。活动是儿童重要的
学习方式，对中低年级的学生来说，游戏是一种有趣而有实效的学习方式，不仅能调动学生参与的积极性，同时，还容易激发学生的学习思维，启迪智慧。?
2、?教师是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者、参与者。通过让学
生讲自己、讲家人、讲他人名字的故事，培养学生人际交往能力和他人合作交流的意识，并获得更深层次的情感体验。?
3、?应该严格遵守“教师主导性和学生主体性”这一要求进行，教师在教学
中只扮演穿针引线的作用，学生能回答的教师一定不能代为回答，一定要让学生真正成为课堂的主人。