统编版三年级上册语文-15搭船的鸟教案

《搭船的鸟》教学设计?
教材分析：?
??《搭船的鸟》描写了“我”在去乡下的路上，观察并认识翠鸟的过程。这样一次平常之旅，因为“我”留心观察并细致观察，得以认识了一位可爱的朋友----会“搭船”的翠鸟，充分显示了留心观察的好处。这是部编人教版三年级上册第五单元的第一篇文章，本单元的主题是“发现美，留心观察”，在人教社培训时，?在编排思路和内容解析中专门就这一单元进行了重点讲解-----《安排特殊单元，实现特殊功能》，在讲解中强调，“本单元与普通单元完全不同，它是以习作能力为主线来安排内容，整个单元都围绕观察能力来安排，它是不考虑人文主题的。”，“不可以按照传统课文进行教学，重在培养学生的观察意识。”所以结合本单元的“留心观察”主题，这节课的教学重点是突出“观察”，感受作者观察的细致，引导学生体会观察细致的好处，增强留心观察的意识。?
学情分析??
三年级是小学阶段的一个转折点，语文学科显得尤为重要，一、二年级只是字词句的学习，到了三年级加了个作文，难度增大不少。作为刚升入三年级的学生，毕竟年龄幼小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄，能写出佳篇的高手不很多，近三分之二同学写话水平偏低，主要表现在：题材不够新颖，对火热的生活熟视无睹;课外阅读中接触的好词佳句不会灵活运用;内容空洞;在这个成长期安排这个单元，对孩子的写作能力，一定会有启发，所以，老师需要以本单元为例子，扎扎实实培养孩子的观察能力和初步的写作能力。?
教学目标：?
1.?正确、流利、有感情地朗读课文，会认本课“搭、翠”等8个词语。?
2.通过品读对翠鸟的外形、捕鱼姿态、动作的描述，初步认识观察的细致和好处，增强留心观察意识。?
3.感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。
教学重难点：
?通过品读对翠鸟的外形、捕鱼姿态、动作的描述，初步认识观察的细致和好处，增强留心观察意识。?
教学过程：?
课前游戏：?眼力大考眼?
一、谈话导入，揭题识字?
1.明确单元目标，引出“留心观察”。?
2.揭示课题，学写“搭”。?
3.积累词串。?
二、激情质疑，整体感知?
1.自由读课文。边读边想，作者都留心观察到了什么？?
2.初识翠鸟，学习“翠”字。?
3.链接网页，了解翠鸟。?
4.汇报认识，理清重点。作者都写了翠鸟的哪些方面呢？?
三、精读文段，细品方法?
1.细读品味，初识静态物体观察方法：先整体后部分?
（1）读第二段，想：翠鸟给你留下怎样的印象？你从文中的哪些地方感受到的？?
（2）看词句，想想作者按照什么顺序来写翠鸟样子的呢？引出观察顺序。?
（3）小测试：这两段都是描写小白兔的样子。哪一段是用了先整体后部分的顺序进行观察呢？学生取出按键器进行选择。并说明理由。?
2.拓展练习，研读仿说?
师：同学们，平常生活中，我们就要学会这样有序的观察事物。现在我们也来学学作者，做个善于观察得人。?
（1）利用ar展示蜻蜓，问：这是一只怎样的蜻蜓呢？那它的美丽具体体现在哪些部位呢？同桌互相说一说。（生自由交流）?
（2）学生汇报，教师ar一一展示。?
（3）抓住了丹顶鹤的特点。如果想把它的美更好地描述出来，你们有什么妙招？?同桌交流练习。?
（4）学生仿说。?
（5）学生再读第二自然段，感受一下作者观察的有序。?
三、视频引入，感悟方法?
（一）观看视频，对比感悟?
1.学生个别展示朗读第四自然段，其他同学边听边想象。?
2.播放视频，学生谈感受并指导朗读。?
（二）细读文段，抓住关键?
1.圈画动词。作者是抓住了什么能将这捕鱼情景观察得如此细致呢？?
2.播放慢动作视频，截图动作画面。?
3.出示课堂填空活动，学生练习动词填空?
4.反馈练习情况，并引出观察动态方法：抓住动作变化。
5.学生齐读第四自然段。?
四、总结方法?
1.师：今天我们学习了两种细致观察的方法。观察事物的样子时我们可以（???），观察动态情景时我们要抓住（?????）?
2.男女生读二、四自然段。?
五、拓展练习，迁移运用?
1.运用作者的观察方法来观察大熊猫吃竹子时的情景。?
2.学生完成学习单，拍照上传反馈。?
3.将视频发至班级QQ群，学生课后继续观看视频，学习描写熊猫的样子和吃竹子时情景。?
六、激取导行?
观看东侨美景，升华总结。