三年级上册数学教案 8.1文具店 认识小数 北师大版

《认识小数》教学设计
教学目标：
1、结合具体情境认识小数，初步理解小数的意义，知道以元为单位的小数的实际含义。?
2、经历小数含义的探究过程，会读，写小数。
3、感知数学来源于生活并服务于生活，激发学生热爱生活，热爱数学的情感。?
教学重点：经历小数含义的探究过程，会读、写小数。?
教学难点：结合具体情境认识小数，初步理解小数的含义。
教学准备：多媒体课件课件。
一 导入新课
同学们都有去购物的经历吧.那有没有观察到购物中的有关数学的知识呢？今天我们就来研究购物中的数学知识。（课件1）板书<文具店>，揭示课题:认识小数。
这是淘气在阳光文具店买文具打的购物小票。（课件3）
师：说一说小票中有哪些数学知识是我们学过的，又有哪些数跟我们以前学过的数有什么不同？那么这 是一种什么数呢？
生：1,4,7，这种数我们学过。
生：像3.15这种数没学过，多了一个点，
师：同学们都很善于观察，马上就说出了小数和我们学过的数的不同之处多了一个小点像1,4,7，这种数我们学过，叫整数，，所以数学就在我们身边，当你一买东西是不是就要运用数学知识来？好今天我们就来学习小数。
探索新知
1.小数的认识。
观察情境图(教材第80页）（课件4）。
你能说说小数的特征吗？
(一)认识小数点。
让学生观察小数，跟同桌说说小数有什么特点，让几个学生 说说自己的想法。
生1；多了一个小点。
生2；小点后面多了两位数
教师进行补充讲解，这个数中的点叫作小数点。
让学生说说什么样的数是小数，学生汇报后，教师作小结，像 0. 50,1.06 这样的数叫作小数。
（二）认识小数的三个部分。（课件5）
我们可以把小数分为三个部分:整数部分、小数部分、小数 点。以小数点为界限，小数点左边是整数部分，右边是小数部分。
3 . 15
整数部分 小数点 小数部分
（三）小数的读法
师：认识了小数的组成部分，那你知道怎么读小数吗？谁勇敢的来读一下。（课件6）
生1；三点一五
师：老师发现有同学读作三点十五对吗？
生2：三点十五
同学们都很聪明啊，一学马上就掌握了小数的读法，那你们这几个数都会读了吗？（课件7）
（四）让学生再读一读“文具店”各商品的价格小数的读法。
同学们都会读小数了，那你知道小数代表的意义吗？
小数可以表示什么？（课件7）
^在课本中，用小数表示几元、几角、几分。
师：我们知道笔记本的价格是3.15元，那么它到底 表示几元几角几分呢？是笑笑说的对，还是淘气正确呢？谁来说一下。（课件8）
生1：
生2：
学生独立思考后在小组内讨论,并说明自己的想法。（课件9）
教师作小结:整数部分是几就是几元，小数点后的第一位数是几就是几角，第二位数是几就是几分。3.15元表示3元1角5分。
让学生说出每一件商品的标价所表示的意义。（课件10）
笔记本:3. 15元 3元1角5分
铅笔:0.50元 5角
尺子：1.06兀 1元0角6分
钢笔:6. 66元 6元6角6分
师：那你知道智慧老人这里说的6.66元数字相同表示的意义不同，你知道不同在哪吗？
生：
生：小数点前的6表示6元，后面的6表示的是6角，6分
师：同学们真是太聪明了，这么快的掌握了小数的知识，那么现在老师来考考大家了，知道了小数表示的金额，那么你会把金额转化成用小数表示吗？（课件11）
学生独立思考后在课本上填出答案，然后在班内反馈。
(3)让学生独立完成课本第80页的“想一想，填一填”。
学生独立完成后在班内反馈，对全做对的学生进行鼓励。
三、巩固练习
独立完成练一练第1题。
独立完成练一练第2题。
独立完成练一练第3题。
设计意图:练习部分一定要让学生独立完成，确保真实有效 的独立思考过程。
四、全课总结
师生共同小结本课学到的关于小数的知识。
五．布置作业