人教新课标一年级数学下册学案 4.2 数的顺序 比较大小

数的顺序 比较大小
【课时安排】
2课时
【第一课时】
数的顺序
【学习目标】
1．通过填写百数表，了解100以内数的顺序，构建数与数之间的关系。
2．通过观察、分析百数表，探究100以内数，培养探究的兴趣，发展思维。
【学习重难点】
掌握100以内的排列顺序。
【学习过程】
一、创设情境，导入新课。
18、76、45这是上节课我们认识的100以内的数，你们能读出它们吗？
二、探究百数表。
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1．读出第4行的数，汇报自己的发现。
（2）观察得出：每一行（除最后一个数）十位上的数相同，后一个数总比前一个数多_____。
（3）观察第3列的数，发现：这些数个位上的数相同，下面一个数总比上一个数多_____。
（4）观察每一列数，发现排列规律与第3列式一样的，都是个位上的数相同，上下相邻的两个数相差_____。
（5）汇报自己的其他发现。
2．任意说出一个数，其他人说出它在哪一行哪一列；任意说出一个数所在的位置，其他人猜出这是哪个数。
三、达标检测。
1．填一填。
（1）一个数的个位上是5，十位上是1，这个数是（ ）。
（2）由6个一和3个十组成的数是（ ）。
（3）87个位上的数是（ ），表示（ ）个（ ），十位上的数是（ ），表示（ ）个（ ）。
2．猜一猜。
（1）百数表中，第3行第5个数是（ ）。
（2）有一个数，在百数表的第6行第7列，它是（ ）。
（3）一个数的个位和十位上的数是5，这个数是（ ），请你再写出4个这样的数：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
（4）与89相邻的两个数是（ ）和（ ）。
【第二课时】
比较大小
【学习目标】
1．通过摆小棒、操作计数器的活动，探究比较100以内数的大小的方法。
2．在学习活动中培养学生细心观察、与人合作的良好习惯。
【学习重难点】
学习重点：掌握比较100以内数的大小的方法。
学习难点：加深对“位值制”的理解。
【学习过程】
一、创设情境，导入新课。
小华和小丽一起跳绳，小华跳了42下，小丽跳了37下，她们俩谁跳得多？你有办法解决这个问题吗？
二、探究新知。
探究比较42与37的大小的方法。
三、达标检测。
1．填一填。
（1）最大的两位数是（ ），最小的两位数是（ ）。
（2）99后面的一个数是（ ）。
（3）54前面连续的5个数是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
2．填空。
（1）比较两位数的大小，先看（ ）位上的数，（ ）位上的数大的这个数就大；（ ）位相同再比较（ ）位上的数，（ ）位上的数大的这个数就大。
（2）78小于87，因为78的十位上是（ ），87的十位上是（ ），（ ）小于（ ），所以78小于87。
3．在横线上填上“＞”或“＜”。
48_____49 100_____99
27_____72 67_____76
54_____45 77_____76
89_____98 59_____95