二年级下册数学教案-三 甜甜的梦——毫米的认识 青岛版

毫米的认识
教学目标
通过学生估计、测量、讨论交流等活动，使学生认识长度单位毫米，建立1毫米的长度观念，知道厘米与毫米的关系，会进行简单换算。
使学生经历实际量过程，培养学生动手操作能力。
使学生会用毫米作单位测量物体长度，体验数学与生活的紧密联系，激发学生兴趣。
教学重点
重点：认识长度单位毫米，会用毫米作单位来测量物体长度，会进行厘米与和毫米间换算。
教学难点
难点：帮助建立1毫米的长度观念。
教学设计
复习导入
师问：我们学过的长度单位有什么？测量工具是什么？
生1：米和厘米；
生2：尺子；
米和厘米间的关系是什么？
生：1米=100厘米 1m=100cm
让每个同学比划一下1米和1厘米的长度，每个学生比划后，教师用米尺校对1米的长度，让学生用自己的尺子校对1厘米的长度，目的是唤醒已建立的长度。
让生估一下老师自己的身高
生1: 178厘米
生2： 180厘米
生3： 179厘米
师告诉生真实的身高（175厘米）并填单位
1 75 ； 175 ；
探究新知
让生测量小棒长度，要求先估后测（3分钟）
汇报：生1:9.5毫米
生2：超出9厘米5个小格子
小结：我们测量物体长度不是整9厘米，也不是10厘米，无法计量现在结果，所以我们来学习比厘米还小的单位-毫米（板书）来计量。
认识毫米
师：（1）这根小棒长度超过9厘米5个小格子，我们规定其中1个小格子是1毫米，所以小棒长度是9厘米5毫米。
让生在尺子上找1毫米是从哪里到哪里并指导，然后在尺子上找出1厘米中间有多少小格子？
生：10个小格子
师追问：厘米和毫米有什么关系？并完成填空。
生：1厘米=10毫米 1cm=10mm
2cm= mm 6cm5mm= mm；
量一量
师：让学生分小组测量身份证、银行卡、钥匙、10张纸厚度（5分钟）
汇报：
生1: 都是1毫米
生2：大约都是1毫米
师：闭着眼睛感受一下这几个物体的厚度，比划一下1mm的长度。
巩固新知
单位换算我能行
2厘米=（ ）毫米 30毫米=（ ）厘米
35厘米=（ ）厘米（ ）毫米 3厘米-14厘米=（ ）毫米
测量数学教材的宽度和厚度（先估后量）
课堂小结
你最欣赏哪位同学的表现？
你学到了什么？
你想提一个什么问题?
布置作业
教材P24练习五第2,3,5题
板书设计
毫米的认识
1米=100厘米 1m=100cm
1厘米=10毫米 1cm=10mm
课后反思
本节课虽然调动了学生的兴趣，课堂气氛也很好，但学生动手测量的教材长度环节落实不到位，没有发挥出学生的主体性，在今后课堂教学中加强这方面能力。