二年级上册数学教案 -表内除法 第五节 解决问题 西师大版

第2课时：“求一个数的几倍是多少”
教学内容：教科书第88页例2、课堂活动第2题、练习二十第4、5、6题
课时目标：
1．灵活运用乘法的意义和倍的知识解决“求一个数的几倍是多少”的问题。
2．进一步规范解决问题的格式。
3．培养认真读题的好习惯。
教学重点：
会解决 “求一个数的几倍是多少”的问题
教学难点：
培养仔细读题的习惯和规范解决问题的书写格式
教学用具：课件，展台
板书设计：
解决问题
8×5=40（人） 5×8=40（人）
答：大客车坐了40人。
教学流程：
一、探索新知：教学例2（“求一个数的几倍是多少”）
（一）读题，分析题意
1. 学生独立观察图和文字，老师提醒先读信息再读问题：小客车坐了8人，大客车坐的人数是小客车的5倍，大客车坐了多少人？
2. 提问：你有没有不明白的？“大客车坐的人数是小客车的5倍”是什么意思？（“大客车坐的人数是小客车的5倍”也就是说大客车坐的人数相当于5辆小客车的总人数，也就是说求大客车坐的人数就是求5个8是多少。）
（二）解决问题
1. 提问：求5个8是多少，用什么方法算？为什么？（求几个几是多少，用乘法计算。）
提问：怎样列式？（8×5=40（人））
追问：用哪句乘法口诀计算？（五八四十）
2. 提问：还可以怎样列式？（5×8=40（人））
追问：用哪句乘法口诀计算？（五八四十）
小结：一句乘法口诀解决两道乘法算式。
3. 写答语：答：大客车坐了40人。
（三）小结
提问：这道题是求什么的问题，用什么方法解决？（求一个数的几倍，用乘法解决。）
提问：我们在解决问题时要注意些什么？（先要读懂题意，然后选择正确的方法进行计算，最后要记着写单位和答语。）
二、巩固练习
1．课堂活动第2题：摆一摆，说一说。
（1）引导学生理解题意。
（2）学生独立根据要求摆一摆：第一行摆▲，第二行摆●，要求●的个数是▲的3倍。
（3）学生分小组活动：在小组内说一说，你的第一行摆了几个▲，第二行摆了几个●？ 说一说自己是怎样摆的，比较一下每个人摆的一样吗？有什么相同和不同的地方？
（4）讨论：都是摆的第一排▲个数的3倍，为什么第二排所摆出的●个数不一样？
2. 练习二十第4题：求一个数的几倍是多少。
（1）学生读题，独立列式解答。
（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。
小结：“求一个数的几倍是多少”就是求“几个几是多少”，用乘法计算。
3. 练习二十第5题：求一个数的几倍是多少。
（1）学生读题，独立列式解答。
（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。
（3）注意：两个问题，两个算式，两个答语。
4. 练习二十第6题：求一个数的几倍是多少。
（1）学生读题，独立列式解答。
（2）抽生汇报，全班交流，集体订正。
三、课堂小结
这节课你学会了什么，有什么收获？
教学反思：