八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案
文档属性
| 名称 | 八年级生物上册5.3《动物在生物圈中的作用》教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 15.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-11-17 18:10:14 | ||
图片预览
文档简介
第三章 动物在生物圈中的作用
教学目标：
1.复习生态系统、食物链、食物网等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；
2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点分析：
通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用，认同动物是生物圈中重要成员。
七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识，从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念，对其中动物在自然界中的位置并不陌生。但我们以往比较强调生产者和分解者的位置，对各级消费者时常忽略。 本单元以介绍动物和微生物为主，自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。动物同样在生态系统中具有不可替代的位置，是生物圈中的重要成员。学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。
教学难点分析：
说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”，学生可以举出很多实例，这是因为它们是学生生活中常见的现象，学生对它是理解的。而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解，学生都能看懂。但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环，动物在维持生态平衡、物质循环中的作用，最终使学生深刻领会它们。
教学策略：
动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会；动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。
本节课需要1课时。
课前准备：
教师：CAI课件，动物生活的录像。
学生：收集动物对植物影响的资料。
教学过程：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
8分钟
导入
在初一年级生物课的第一单元中我们学习生态系统这一概念以及生态系统的组成。请同学们回忆什么是生态系统、其组成是哪些？各种生物部分在生态系统中各有哪些作用呢？（设问）
播放一段录像：多彩的生物世界
可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔·卡逊在做了大量有关于杀虫剂破坏生态环境的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示书的封面和其中的重要的语句），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没动物的世界将是怎样的？
板书：
第三章 动物在自然界中的作用
一分钟思考，不用回答。
观看录像，欣赏、体会动物与植物和谐的关系。（直观形象的视觉刺激）
表示惊奇。
播放录像：多彩的生物世界（七年级上教参）
15分钟
讨论动物在生态平衡中的重要作用
（出示生态系统中以捕食关系形成的食物网）
在生态系统中植物是生产者，它们的重要性我们就不必说了；微生物是分解者，没有分解者地球上的物质就不能循环；动物大多属于消费者。肯定有的同学设想过如果地球上没有消费者，也就是没有动物吃植物，生态系统同样可以保持平衡，是这样的吗？
有人曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？
问：谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？
问：分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢？
书本中有两个资料分析的例子，请同学们分析：为什么要发出保护麻雀的呼吁？呼伦贝尔草原上野兔增加的主要原因是什么？（列举相关资料及图片，组织学生分析）
归纳并板书：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
我们确实应用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系，而且不要过多的干预他们，要合理地保护、开发、利用动物。
思考，回答：同意这个观点：植物自生自灭，遗体被微生物分解，生态系统同样可以维持平衡。
生：虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖，把草吃光了。
生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多；鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。牧草就长的好。
生：相互依赖、相互制约。每种动物都是自然界中的一分子，我们都要保护他们。
生：野兔增加的原因是因为人们把取食野兔的狼捕杀了。
完成板书
PPT展示生态系统中食物链和食物网。
Ppt展示两个例子。
5分钟
讨论动物在自然界帮助植物传粉、传播种子的作用
在开始的录像中我们还看到了动物在自然界中有什么作用呢？
利用ppt显示蜜蜂、蝙蝠等动物取食同时帮助植物传粉的图片，介绍鬼针、苍耳的果实及动物为它们传播果实的情景。
提出一个重要理念：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
板书：动物为植物传粉和传播种子
回答：看到了蜜蜂、蝴蝶在取食花蜜，这个过程中起到了为植物传粉的作用。
完成板书
Ppt显示相关图片。
15分钟
学习理解动物促进自然界的物质循环
以图片为例讲述自然界中碳这种元素在动物、植物、微生物、自然界（石油、煤炭）、人类生活中的循环。
问：这幅图片讲述了什么内容呢？请同学们试着回答。
碳这种元素通过植物的光合作用固定在植物体内，以糖类、脂类、蛋白质的形式储存下来。动物直接或间接以植物为食，获取植物体内的碳元素。微生物将动物和植物的尸体分解，使其中的碳元素又回到了大气中。地壳深处的植物化石经历了高温高压的作用形成化石燃料，被开采出来后在人们的生产生活中被利用，其中的碳元素又回到了大气中。
自然界中的各种元素都以各种形式在各种生物体和自然界中循环着，动物在其中起到了不可缺少的作用。
板书：
动物促进了自然界的物质循环
根据自己的理解分析图片
完成板书
2分钟
总结
现在我们是否还认为动物在自然界中无足重轻呢？
板书设计：
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
一、维持生态平衡
二、帮助植物传粉和传播果实
三、促进自然界的物质循环
课后反思：
板书中看似简单的几句话，经过精心准备后的课堂内容又是如此丰满！如果哪个地方时间控制不好的话恐怕一节课是完不成任务的。本节课要充分发挥学生的积极性，利用资料分析、生活实例等，引导学生思考、讨论，如果由学生自己归纳出动物在生物圈中的作用会更好。
教学目标：
1.复习生态系统、食物链、食物网等概念；通过本节内容加深对上述几个概念的认识；
2.能举例说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的作用。
3.认同动物是生物圈中重要的组成成员的观点，培养学生爱护动物、保护动物的情感；
4.学会用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系。
教学重点分析：
通过资料分析等形式说明动物在自然界中的作用，认同动物是生物圈中重要成员。
七年级的两册生物书中对自然界各种生物首先进行了整体认识，从中我们已经学习了生态系统、食物链、食物网等概念，对其中动物在自然界中的位置并不陌生。但我们以往比较强调生产者和分解者的位置，对各级消费者时常忽略。 本单元以介绍动物和微生物为主，自然要提及动物作为消费者在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环和帮助植物传粉、传播种子等方面的重要作用。动物同样在生态系统中具有不可替代的位置，是生物圈中的重要成员。学习完了各种类型的动物相关内容之后可以说这部分是将动物部分在自然界中的位置进行一次提升、强调。
教学难点分析：
说明动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中的重要作用。学会用辨证的观点认识动物与人类的关系。
对于“动物可以帮助植物传粉、传播种子”，学生可以举出很多实例，这是因为它们是学生生活中常见的现象，学生对它是理解的。而“动物在维持生态平衡、促进生态系统的物质循环中具有重要的作用”这句话只从字面理解，学生都能看懂。但如何才能更深刻的体会就没那么容易了。教学中利用了来自课本和课外的大量事例层层深入的引导学生领会什么是生态平衡、什么是物质循环，动物在维持生态平衡、物质循环中的作用，最终使学生深刻领会它们。
教学策略：
动物在维持生态平衡方面的作用可以通过分析实例使学生领会；动物在促进物质循环中的作用则通过录像更好的理解。
本节课需要1课时。
课前准备：
教师：CAI课件，动物生活的录像。
学生：收集动物对植物影响的资料。
教学过程：
时间
教学环节
教师活动
学生活动
媒体说明
8分钟
导入
在初一年级生物课的第一单元中我们学习生态系统这一概念以及生态系统的组成。请同学们回忆什么是生态系统、其组成是哪些？各种生物部分在生态系统中各有哪些作用呢？（设问）
播放一段录像：多彩的生物世界
可是大家所看到的这些美景可能将不复存在，人类可能将面临一个没有鸟、蜜蜂和蝴蝶的寂静世界。这决不是危言耸听，这是美国科普作家雷切尔·卡逊在做了大量有关于杀虫剂破坏生态环境的调查后，在《寂静的春天》一书中所描述的现象（课件展示书的封面和其中的重要的语句），正是这本不同寻常的书，引起了全世界人们对野生动物的关注，唤醒了人们保护环境、保护野生动物的意识。让我们设想一下没动物的世界将是怎样的？
板书：
第三章 动物在自然界中的作用
一分钟思考，不用回答。
观看录像，欣赏、体会动物与植物和谐的关系。（直观形象的视觉刺激）
表示惊奇。
播放录像：多彩的生物世界（七年级上教参）
15分钟
讨论动物在生态平衡中的重要作用
（出示生态系统中以捕食关系形成的食物网）
在生态系统中植物是生产者，它们的重要性我们就不必说了；微生物是分解者，没有分解者地球上的物质就不能循环；动物大多属于消费者。肯定有的同学设想过如果地球上没有消费者，也就是没有动物吃植物，生态系统同样可以保持平衡，是这样的吗？
有人曾经做过一个实验：为了防止鸟吃草籽，有人把人工种草的实验区用网子罩起来，过一段时间发现，草的叶子几乎被虫子吃光了，而未加罩网的天然场草，牧草却生长良好，这是为什么呢？
问：谁能解释天然草场中虫子与鸟的数量会有何变化？
问：分析得非常好。那么虫子与小鸟间存在什么联系呢？
书本中有两个资料分析的例子，请同学们分析：为什么要发出保护麻雀的呼吁？呼伦贝尔草原上野兔增加的主要原因是什么？（列举相关资料及图片，组织学生分析）
归纳并板书：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。
我们确实应用辩证的观点来认识动物与人类的益害关系，而且不要过多的干预他们，要合理地保护、开发、利用动物。
思考，回答：同意这个观点：植物自生自灭，遗体被微生物分解，生态系统同样可以维持平衡。
生：虫子因为失去鸟对它的控制而大量繁殖，把草吃光了。
生：天然草场中，虫子数量增多后，鸟的食物也就会增多，从而鸟的数量也会增多；鸟的数量增多了，就要吃掉更多的虫子，虫子数量也就减少了。牧草就长的好。
生：相互依赖、相互制约。每种动物都是自然界中的一分子，我们都要保护他们。
生：野兔增加的原因是因为人们把取食野兔的狼捕杀了。
完成板书
PPT展示生态系统中食物链和食物网。
Ppt展示两个例子。
5分钟
讨论动物在自然界帮助植物传粉、传播种子的作用
在开始的录像中我们还看到了动物在自然界中有什么作用呢？
利用ppt显示蜜蜂、蝙蝠等动物取食同时帮助植物传粉的图片，介绍鬼针、苍耳的果实及动物为它们传播果实的情景。
提出一个重要理念：自然界中的动物和植物在长期生存与发展的过程中，形成了相互适应、相互依存的关系。
板书：动物为植物传粉和传播种子
回答：看到了蜜蜂、蝴蝶在取食花蜜，这个过程中起到了为植物传粉的作用。
完成板书
Ppt显示相关图片。
15分钟
学习理解动物促进自然界的物质循环
以图片为例讲述自然界中碳这种元素在动物、植物、微生物、自然界（石油、煤炭）、人类生活中的循环。
问：这幅图片讲述了什么内容呢？请同学们试着回答。
碳这种元素通过植物的光合作用固定在植物体内，以糖类、脂类、蛋白质的形式储存下来。动物直接或间接以植物为食，获取植物体内的碳元素。微生物将动物和植物的尸体分解，使其中的碳元素又回到了大气中。地壳深处的植物化石经历了高温高压的作用形成化石燃料，被开采出来后在人们的生产生活中被利用，其中的碳元素又回到了大气中。
自然界中的各种元素都以各种形式在各种生物体和自然界中循环着，动物在其中起到了不可缺少的作用。
板书：
动物促进了自然界的物质循环
根据自己的理解分析图片
完成板书
2分钟
总结
现在我们是否还认为动物在自然界中无足重轻呢？
板书设计：
第三章动物在生物圈中的作用
第一节动物在自然界中的作用
一、维持生态平衡
二、帮助植物传粉和传播果实
三、促进自然界的物质循环
课后反思：
板书中看似简单的几句话，经过精心准备后的课堂内容又是如此丰满！如果哪个地方时间控制不好的话恐怕一节课是完不成任务的。本节课要充分发挥学生的积极性，利用资料分析、生活实例等，引导学生思考、讨论，如果由学生自己归纳出动物在生物圈中的作用会更好。