《作业推荐》高中语文人教选修《中国古代诗歌散文》同步练习：第6单元《项脊轩志》（基础版）

《作业推荐》——项脊轩志（基础版）
一、单选题
1、下列加横线的注音，全都正确的一组是（ ）
A. 婢女（bì） 修葺（qì）冥然（mínɡ）铿锵有力（qiān）
B. 栖息（qī） 先妣（pǐ）阖门（hé）喟然长叹（kuì）
C. 渗漉（shèn）号哭（háo）冠礼（ɡuàn）偃仰啸歌（yǎn）
D. 万籁（lài）庖厨（páo） 老妪（ōu）呱呱而泣（ɡuā）
【答案】C
【解析】A项，“铿锵有力”中“铿”应读“kēnɡ”；B项，“先妣”中“妣”应读“bǐ”；D项，“老妪”中“妪”应读“yù”；“呱呱而泣”中“呱”应读“ɡū”。

2、下列词语，字形完全正确的一组是（ ）
A. 象芴???????????????????? 枇杷??????????????? 亭亭如盖
B. 门扉???????????????????? 斑驳??????????????? 喜不自胜
C. 渗漉???????????????????? 逡巡??????????????? 珊珊来迟
D. 篱笆???????????????????? 归宁??????????????? 逾疱而宴
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。A项，“芴”应为“笏”；C项，“珊”应为“姗”；D项，“疱”应为“庖”。

3、下列句中划线字，不是第二人称的一项是（ ）
A. 而母立于兹 B. 先妣抚之甚厚
C. 汝姊在吾怀 D. 久不见若影
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查文言实词中的人称代词的意思。题干要求选出“下列句中划线字，不是第二人称的一项”。ACD三项中的词语都是第二人称代词；B项中，“先妣抚之甚厚”中的“先”是对死去长辈的尊称，“先妣”指的是“先母”。
【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】古汉语中，第一人称代词主要有“我、吾、余、予、朕、台（yí）、卬（áng）”等七个。其中，常用的是“我、吾、余、予”四个。第二人称代词主要有“女、汝、尔、而、乃、若”等六个。其中以“女、汝、尔、若”四个为常见。第三人称代词主要有“彼、之、其、厥、他、渠”等六个。其中以“彼、之、其”三个为常见。

4、下列句子中，加横线词的解释不正确的是一项是（ ）
A. 往往而是 往往：到处，处处 B. 凡再变矣 再：第二次
C. 庭中始为篱已为墙 已：然后 D. 先妣抚之甚厚 抚：对待
【答案】B
【解析】试题分析：文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，课标卷近几年有加大难得的趋势，考的词语一般在课本中没有出现，要求学生根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，注意词性。B项“再”的意思是“两次”， 再，古今意义不同，这儿的“再”，两次，第二次。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。

5、下列加横线字的用法和意义，相同的一组是（ ）
A. 久之，能以足音辨人此吾祖太常公宣德间执此以朝
B. 庭中始为篱，已为墙今已亭亭如盖矣
C. 又杂植兰桂竹木于庭室西连于中闺
D. 三五之夜吾妻死之年所手植也
【答案】D
【解析】试题分析：这一题考查学生对于常见文言虚词用法掌握的情况。文言虚词要注意意义和用法，平时要记忆经典的例句。虚词的用法常常与以下几个方面有关：一在句中的位置，位置不同其用法往往不同；二与前后词的词性有关，比如“以”，以后面是名词，以是介词，以后面是动词或句子，以是连词；三与固定短语有关。D．之：助词，的。A．以：介词，凭借；连词，来。B．已：已而，然后；已经。C．于：介词，在；介词，与。
考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解B。

二、文言文阅读

文言文阅读
项脊轩，旧南阁子也。室仅方丈，可容一人居。百年老屋，尘泥渗漉，雨泽下注；每移案，顾视无可置者。又北向，不能得日，日过午已昏。余稍为修葺，使不上漏。前辟四窗，垣墙周庭，以当南日，日影反照，室始洞然。又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。
然余居于此，多可喜，亦多可悲。先是，庭中通南北为一。迨诸父异爨，内外多置小门，墙往往而是。东犬西吠，客逾庖而宴，鸡栖于厅。庭中始为篱，已为墙，凡再变矣。家有老妪，尝居于此。妪，先大母婢也，乳二世，先妣抚之甚厚。室西连于中闺，先妣尝一至。妪每谓余曰：“某所，而母立于兹。”妪又曰：“汝姊在吾怀，呱呱而泣；娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎?欲食乎?’吾从板外相为应答。”语未毕，余泣，妪亦泣。余自束发读书轩中，一日，大母过余曰：“吾儿，久不见若影，何竟日默默在此，大类女郎也?”比去，以手阖门，自语曰：“吾家读书久不效，儿之成，则可待乎!”顷之，持一象笏至，曰：“此吾祖太常公宣德间执此以朝，他日汝当用之!”瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。

6、解释下列加点的字词。
⑴顾视无可置者 ⑵室始洞然
⑶旧时栏楯⑷客逾庖而宴
⑸墙往往而是 ⑹余稍为修葺
【答案】（1）置：放置，摆放。（2）始：才。（3）栏楯：栏杆。（4）逾：越过（5）往往：到处（6）修葺：修补
【解析】
1题：试题分析：这道考查文言实词的意思和用法。主要是利用语境来推敲词语的意思和用法，也可以利用课内迁移、成语迁移。（1）中的“置”我们在《逍遥游》中学过，“覆杯水于坳堂之上,则芥为之舟,置杯焉则胶。”，是“安放，搁置，摆放”的意思，语境相同。（2）中的“始”主要有两大意思：开始，才。联系学过的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪～干。”（3）栏楯，纵为栏,横曰楯。两个字结构相同。（4）“逾”，越过，超过。可以联系课内“不敢稍逾约。--明． 宋濂《送东阳马生序》”（5）“往往”在古文中主要有两个意思：常常，到处。一表示时间，一表示方位。此处是指方位。同时课内学过“往往而死者相藉，——唐· 柳宗元《捕蛇者说》”。（6）“修葺”指修理（建筑物）。此处可以根据语境判断。
考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

7、第一段项脊轩的环境如何？请结合文章内容分析之。
【答案】环境：幽雅。优雅：又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。幽静：冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时啄食。
【解析】
1题：试题分析：这道题目主要考查学生对课文内容的理解。要注意审题。题干中的信息有“第一段”“项脊轩的环境”“结合内容分析”，这三点信息既有提示也有要求。环境主要通过景物来体现，文中的句子有“又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声；而庭阶寂寂，小鸟时啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱”。从“兰桂竹木”这四种景物上，可以看出环境的优雅，因为在文学家的笔下，兰花为“美好”、“高洁”、“纯朴”、“贤德”、“贤贞”、“俊雅”之类的象征,因为兰花品质高洁,又有“花中君子”之美称；桂花象征胜利、崇高、友好、吉祥；竹子象征着正直，高洁的品质，与梅、兰、菊自古就是中国文人心目中的“四君子”。竹不仅是中国文人人格和气节的写照，而且也被赋予了广泛而深远的象征意义。从“庭阶寂寂”中直接体现了环境的幽静或静谧，“万籁有声”以动衬静。
考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。

8、第二段“然余居于此，多可喜，亦多可悲”一句在结构上有何作用？另外第二段中写了哪几件可悲之事？
【答案】作用：承上启下。第二段又写了三件可悲之事：叔伯分家，对母亲的怀念，对祖母的怀念。
【解析】
1题：试题分析：这道题目考查文言句段的作用。句段的作用既有结构上的，也有内容上的。根据题干的要求可以知道，本题只需要回答结构上的作用即可。结构上的作用与句段在文中的位置有关系，“然余居于此，多可喜，亦多可悲”，这句话在第二段的开头，属于文章的中间，一般是承上启下或过渡，“多可喜”紧承上文第一段项脊轩的变化（从阴暗变得明亮、从漏雨变得不漏、从破旧变得幽雅），“亦多可悲”引起下文第二段的三件令人悲伤之事（诸父异爨、亡母音容、先大母厚望）。
考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。

9、把下列句子翻译成现代汉语。
①又杂植兰桂竹木于庭，旧时栏楯，亦遂增胜。
②瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁。
【答案】（1）又在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子、树木等，往日的栏杆，也就增加了新的光彩。
（2）回忆起旧日这些事情，就好像发生在昨天一样，真让人忍不住放声大哭。
【解析】
1题：试题分析：这是一道文言翻译题。文言文翻译主要采取直译法，要求字字落实。特别关注有特殊文言现象的词，比如词类活用、古今异义、通假等，还要关注特殊句式，尤其是被动句和倒装句。（1）句中的关键词是“栏楯”“胜”。栏楯，是指栏杆；胜，形容词做名词，指胜景，新的光彩。特殊句式“又杂植兰桂竹木于庭”，“于”状语后置标志，正常语序是“又于庭杂植兰桂竹木”（2）句中的关键词是“瞻顾”“号”。瞻顾，瞻仰回顾；号，号哭。特殊句式“不自禁”，否定词（不）+代词（自）+动词（禁），正常语序是“不禁自”。
考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。

三、名句名篇默写
10、补写出下列句子中的空缺部分。
(1)庄子在《逍遥游》中用“　　　　　　　　，　　　　”两句写出了宋荣子能够做
到“举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮”的原因。
(2)刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，运用典故来表现诗人感叹故人不再世事沧桑的两句是：　　　　　，　　　　　　　　　　　　　。
(3)杜牧在《阿房宫赋》中，委婉地劝诫唐王朝的统治者要吸取秦朝灭亡的历史教训，否则，只能落到“?　　　”的地步。
答案： (1). (1)定乎内外之分 (2). 辩乎荣辱之境 (3). (2)怀旧空吟闻笛赋 (4). 到乡翻似烂柯人 (5). (3)亦使后人而复哀后人也
解析：试题分析：这是一道考核识记名篇名句的能力的题目，此类题目一般有理解性默写和根据上下文填空两种类型。答题时注意不要出现错别字，理解性默写还要注意给出的提示，填准句子。此题属于理解性默写，注意根据提示选准句子，同时注意“辩”“烂柯”的写法。