《作业推荐》高中语文鲁人版必修一同步练习：第5课 《归去来兮辞》并序（基础版）

《作业推荐》——归去来兮辞并序（基础版）
一、单选题
1、下列加线字的注音，有误的一项是（ ）
A. 浔阳（xún） 荒芜（wǔ） 惆怅（zhàng） 耘耔（zǐ）
B. 熹微（xī）稚子（zhì） 盈樽（zūn）眄庭柯（miǎn）
C. 怡颜（yí） 容膝（xī） 流憩（qì）遐观（xiá）
D. 出岫（xiù） 西畴（chóu） 船棹（zhào）遑遑（huáng）
【答案】A
【解析】
【详解】
此题考核识记现代汉语普通话常用字的字音的能力，字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等，多音字注意据义定音，形声字重点记忆“统读字”，形似字注意字形的细微差别。A项，芜的读音应为wú，怅的读音应为chàng。故选A。

2、下列句子中加横线词语古今义完全一致的一项是（ ）
A. 悦亲戚之情话
B. 将有事于西畴
C. 既窈窕以寻壑
D. 善万物之得时
【答案】D
【解析】试题分析：A项“亲戚”古义为包括父母兄弟在内的内外亲属；今义为有婚姻关系的人，不包含家人。B项“有事”古义指耕种之事，农事；今义是泛指，范围扩大。C项“窈窕”古义指（宫室、山水）幽深曲折的样子；今义指（女子）文静而美好。
考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。

3、下列各组句子中，加横线词的意义和用法不相同的一组是
A.?既自以心为形役 亲故多劝余为长吏?
B.?风飘飘而吹衣 泉涓涓而始流
C.?悟已往之不谏 感吾生之行休?
D.?问征夫以前路 农人告余以春及
答案：A
解析：试题分析：本题考查文言虚词的意思和用法。A项分别是介词，被；动词，做、担任。B项，都是连词，表修饰关系。C项。都是结构助词，用在主谓之间，取消句子独立性。D项，都是介词，把。
【考点定位】理解常见文言虚词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】对于高考常考的18各文言虚词，考生要系统的积累。比如题中的 “之”的所有用法：1．“之”字用作指示代词．如：①“之二虫又何知?”“之”表示“这”，意为“这两条鱼又怎么知道?”②“是吾师也，若之何毁之?”“之”表示“这样”，意为“（他）是我的老师，像这样（我）又怎么（可以）诋毁他呢?2．“之”用作第三人称代词．这种情况出现得比较多，在课文中屡见不鲜，主要表示“他”、“她”、“它”．如：①“子曰：‘默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉?’”“之”代指“它”，“默而识之”，意即默默地在心里记住它．②“桓侯故使人问之”，“之”指代他（扁鹊），意即“桓侯特意派人去问他（扁鹊）”．3．“之”字用作动词，意为“往，到……去”．如：①“吾欲之南海，何如?”“之”意为“到……去”，句子的意思是：“我准备到南海去，怎么样?”②“行不知所之．”“之”意为“到……去”．4．“之”字用作助词，这种情况比较常见，但笔者以为也最复杂，可以分为下面三种：（1）“之”用作结构助词，相当于“的”，如：①“圣人之道，卒于鲁也传之．”意即“孔子的学问，最终是靠不怎么聪明的曾参传下来的”．②“志士不饮盗泉之水，廉者不受嗟来之食”，两个“之”均是“的”的意思，意即“有志气的人不喝盗泉的水，方正的人不接受侮辱性的施舍”．（2）“之”字用于主语和谓语之间，取消句子的独立性．如；①“桓侯曰：‘医之好治不病以为功．’”“之”在这里没有实在意义，用于取消句子的独立性．②“西蜀之去南海，不知几千里也．”同样，“之”在这里也没有实在意义．值得注意的是，这一种用法容易和“之”字用作“的”的时候混淆，应注意区分，以免弄错．（3）“之”字在句子中只起调节音节的作用，也无实义．如：①“久之，目似瞑，意暇甚．”“久之”，很久，“之”，调节音节，没有实在意义．②“填然鼓之．”在这里，“之”也是单纯调节音节，没有实义．基本上来说，在文言文中“之”的常见的用法就是上面几种，只要掌握其规律，摸准“之”的用法和意义也是不困难的．

4、下列各句中，不是介词结构后置的一项是（ ）
A. 将有事于西畴
B. 问征夫以前路
C. 农人告余以春及
D. 时矫首而遐观
【答案】D
【解析】A项，介词结构“于西畴”放在名词作动词的“有事”的后面，做补语。介词“于”相当于“到”。B项，介词结构“以前路”放在动词“问”的后面做补语。介词“以”相当于“用”“把”。C项，介词结构“以春及”放在动词“告”的后面做补语。介词“以”相当于“用”“把”。

二、文言文阅读

阅读下面的文字，完成下列小题。
归去来兮辞并序
陶渊明
余家贫，耕植不足以自给。幼稚盈室，瓶无储粟，生生所资，未见其术。亲故多劝余为长吏，脱然有怀，求之靡途。会有四方之事，诸侯以惠爱为德，家叔以余贫苦，遂见用于小邑。于时风波未静，心惮远役，彭泽去家百里，公田之利，足以为酒。故便求之。及少日，眷然有归欤之情。何则？质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。于是怅然慷慨，深愧平生之志。犹望一稔，当敛裳宵逝。寻程氏妹丧于武昌，情在骏奔，自免去职。仲秋至冬，在官八十余日。因事顺心，命篇曰《归去来兮》。乙巳岁十一月也。
归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？悟已往之不谏，知来者之可追。实迷途其未远，觉今是而昨非。舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。问征夫以前路，恨晨光之熹微。
乃瞻衡宇，载欣载奔。僮仆欢迎，稚子候门。三径就荒，松菊犹存。携幼入室，有酒盈樽。引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。园日涉以成趣，门虽设而常关。策扶老以流憩，时矫首而遐观。云无心以出岫，鸟倦飞而知还。景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。
归去来兮，请息交以绝游。世与我而相违，复驾言兮焉求？悦亲戚之情话，乐琴书以消忧。农人告余以春及，将有事于西畴。或命巾车，或棹孤舟。既窈窕以寻壑，亦崎岖而经丘。木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。善万物之得时，感吾生之行休。
已矣乎! 寓形宇内复几时？曷不委心任去留？胡为乎遑遑欲何之？富贵非吾愿，帝乡不可期。怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！

5、下列对文中加横线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）
A．本文是辞赋。辞,是一种形式比较自由灵活的古体韵文，句式散文化；赋的句式进一步散文化。辞和赋都注重文采。
B．三径，西汉末，兖州刺史蒋诩隐居后，在院里竹下开辟三径，只与求仲、羊仲来往。后来，三径便成了隐士住处的代称。
C．仲秋，指中秋节，仲秋为秋季的第二个月，即农历八月，按照中国的农历，八月为秋季的第二个月，古时称为仲秋，因此民间称为中秋。
D．乙巳，本指乙巳年，为干支纪年法， 我国古代以天为干，以地为支，简称干支，每60年为一周期。课文中的“乙巳”指晋安帝义熙元年。

【答案】C
【解析】
1题： 文中的“仲秋”并不是指中秋节，是指秋季的第二个月，即农历八月。

6、
对下列加横线词的解释，不正确的一项是（ ）
A．既自以心为形役，奚惆怅而独悲 心：心态。
B．悟已往之不谏，知来者之可追追：补救。
C．策扶老以流憩，时矫首而遐观 策：拄着。
D．登东皋以舒啸，临清流而赋诗 皋：高地。

【答案】A
【解析】
1题： A项，心：内心。

7、
对下面加横线词的意义和用法的解释，不正确的一项是（ ）
A．余家贫，耕植不足以自给 以：用来，介词。
B．亲故多劝余为长吏，脱然有怀 为：为了，介词。
C．家叔以余贫苦，遂见用于小邑 于：到，介词。
D．及少日，眷然有归欤之情 之：的，助词。

【答案】B
【解析】
1题： B项，为：做，动词。

8、下面全是陶渊明表达归隐田园乐趣的一组是（ ）
①会有四方之事，诸侯以惠爱为德
②悦亲戚之情话，乐琴书以消忧
③于是怅然慷慨，深愧平生之志
④农人告余以春及，将有事于西畴
⑤质性自然，非矫厉所得
⑥登东皋以舒啸，临清流而赋诗
A．①②③ B．④⑤⑥
C．②④⑥ D．①③⑤

【答案】C
【解析】
1题： ①③⑤三项是陶渊明写自己心情和志趣的。

9、下列对上文的理解，不正确的一项是（ ）
A．诗人已知过去求官为非，今日弃官为是，好比是入了迷途不远，还来得及回到正道上来，因而深感欣慰。
B．文中着重表达了作者对黑暗官场的厌恶和鄙弃，赞美了农村的自然景物和劳动生活，也显示了归隐的决心。
C．文中写田园生活的乐趣，看起来都是一些极为平常的细节，但又处处显示出作者“旷而且真”的感情，表现出一种淡远潇洒的文风。
D．诗人因家境贫穷，孩子很多，种田不能够自给，日子过得十分艰难，所以自己就产生了做官的念头，他对高官厚禄还存有幻想。

【答案】D
【解析】
1题： D项，“所以自己就产生了做官的念头，他对高官厚禄还存有幻想”表述不准确，从序言中可以看出，陶渊明是在亲友的劝说下才动了做官的念头，也是为了生计，这时的陶渊明已没有对高官厚禄的幻想。

10、将上文画线的句子翻译成现代汉语。
（1）质性自然，非矫厉所得。饥冻虽切，违己交病。尝从人事，皆口腹自役。
译文：
（2）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。倚南窗以寄傲，审容膝之易安。
译文：
（3）怀良辰以孤往，或植杖而耘耔。登东皋以舒啸，临清流而赋诗。聊乘化以归尽，乐夫天命复奚疑！
译文：

【答案】
（1）本性任其自然，这是勉强不得的；饥寒虽然来得急迫，但是违背本意去做官，身心都感痛苦。曾经出仕，都是为了谋生糊口而役使自己。
（2）我端起酒壶酒杯自斟自饮，观赏着院子里的树木，觉得很愉快。倚着南窗寄托我傲然自得的情怀，更觉得这狭小之地容易使我心安。
（3）爱惜美好的时光，独自外出，有时扶着拐杖除草培苗。登上东边的高冈，放声呼啸，傍着清清的溪流把诗歌吟唱。姑且顺随自然的变化，度到生命的尽头。乐天安命，还有什么可疑虑的呢？
【解析】
1题： 第（1）题要译出文言实词“质性”（本性）、“矫厉”（造作勉强）、“尝”（过去，曾经）、“自役”（役使自己）和文言虚词“虽”（ 虽然，连词）的含义。第（2）题要译出文言实词“眄”（斜视，这里有“随便看看”的意思）、“怡”（使愉快）、“寄傲”（ 寄托傲然自得的情怀）、“审”（明白，知道）的含义。第（3）题要译出“耘”（除草）“耔”（培苗）、“皋”（高地）、“舒”（放）、“啸”（高声叫）等词语的含义。

三、情景默写
11、补写出下列句子中的空缺部分。
（1）“亡羊补牢，为时未晚”意在告诫人们要决绝过去，放眼未来。《归去来兮辞》中也有相似的句子：“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　。”
（2）《归去来兮辞》中描写归乡途中轻舟快水的两句“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”，表达了作者弃官归乡的畅快心情。
（3）《归去来兮辞》中“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”两句，通过“问”的细节和“恨”的心理表现了作者急于归家的热切。
（4）《归去来兮辞》中，作者用“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”来表现山野的宁静与恬淡，用“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”来强调自然的生机，让自然田园倍添诗情画意。
（5）《归去来兮辞》中直接交代作者归隐缘由的句子是“　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　”。
【答案】???
?(1).悟已往之不谏????(2).知来者之可追????(3).舟遥遥以轻飏????(4).风飘飘而吹衣????(5).问征夫以前路????(6).恨晨光之熹微????(7).云无心以出岫????(8).鸟倦飞而知还????(9).木欣欣以向荣????(10).泉涓涓而始流????(11).富贵非吾愿????(12).帝乡不可期
【解析】
【详解】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，而是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。本题中，易错字有：悟，谏，遥，飏，飘，熹，岫，涓，期。
【点睛】古诗词默写年年必考，近年来理解性默写题的考查比例渐渐加大，难度比直接型默写稍大，灵活性更强，需要学生不仅要准确、熟练掌握名句名篇内容，还要对课文内容有一定的理解，并且在理解的基础上加强背诵，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。注意重点字的写法。而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形。
四、语言表达

12、下面句子的部分语序不当，请做调整。（字数不得增减）
辛弃疾，名弃疾。辛弃疾在《摸鱼儿》写春，写相思，写美人，但古往今来没有谁能像他这样借美人反映现实，委婉地将春色化入政治，从而深刻贴切地寓意国事，评论正邪。
（1）将“　　　　　　　　　”与“　　　　　　　　　”对调位置。
（2）将“　　　　　　　　　”与“　　　　　　　　　”对调位置。

答案：
(1). 写美人 (2). 写相思 (3). 借美人反映现实 (4). 委婉地将春色化入政治
解析：本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、不合逻辑、结构混乱、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。本题病句属于语序不当。“写春，写相思，写美人”应是由具体到抽象的顺序，故“写相思”“写美人”的位置要调换。根据前后句意对应的原则，后面要春色在前，美人在后。故“借美人反映现实”“委婉地将春色化入政治”要对调。