《作业推荐》高中语文鲁人版必修五同步练习：第5课 《逍遥游》（基础版）

《作业推荐》——逍遥游（基础版）
一、单选题
1、下列画线字的注音，全都正确的一项是( )
A. 北冥(mínɡ)鲲鹏(kūn)坳堂(ào)抟扶摇(chuán)
B. 夭阏(è) 尘埃（ái） 万仞(rèn) 榆枋(fānɡ)
C. 舂粮(chōnɡ)朝菌(zhāo)蜩鸠(tiáo) 大椿(chūn)
D. 翱翔(áo) 蓬蒿(gāo)沮丧（jǔ） 晦朔(shuò)
【答案】C
【解析】A项，“抟扶摇”中的“抟”应读“tuán”；B项，“尘埃”中的“埃”应读“āi”；D项，“蓬蒿”中的“蒿”应读“hāo”。

2、下列画线字“之”的用法，与“其翼若垂天之云”相同的一项是( )
A. 水之积也不厚
B. 鹏之背，不知其几千里也
C. 之二虫又何知
D. 奚以之九万里而南为
【答案】B
【解析】B项与例句均为结构助词“的”；A项，放在主谓之间，取消句子的独立性，不译；C项，指示代词，这，此。D项，动词，到，往。

3、下列句子中画线词的活用类型,不同于其他三句的一项是( )
A. 而后乃今将图南
B. 不过数仞而下
C. 头发上指，目眦尽裂
D. 顺流而东也
【答案】C
【解析】C项，“上”名词作状语，向上。A、B、D三项均为名词作动词，分别解释为：向南飞、落下来、向东流。

4、下列句子中文言句式不同于其它三项的是（ ）
A. 复驾言兮焉求
B. 既自以心为形役
C. 彼且奚适也
D. 而莫之夭阏者
【答案】B
【解析】试题分析：本题考查与现代汉语不同的句式和用法。题干要求选出“各句中文言句式不同于其它三句的一项”，答题关键词“句式”“ 不同”。A．复驾言兮焉求 宾语前置句；B．既自以心为形役 被动句；C．彼且奚适也宾语前置句；D．而莫之夭阏者宾语前置句。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【名师点睛】文言文特殊句式主要有：判断句、疑问句、被动句、省略句和倒装句，每种又有几种不同形式，记住形式，便于识记和理解。倒装句又可分为主谓倒装句、动宾倒装句、宾语后置句和状语后置句。你需要总结记忆并做一些相关的练习进行巩固。下面是老师以被动句式为例教给你怎样去总结。文言文中，被动句的主语是谓语动词所表示的行为被动者，受事者，而不是主动者，施事者。在古汉语中，在古汉语中，被动句主要有两大类型：一是在标志的被动句，即借助一些被动词来表示，二是无标志的被动句，又叫意念被动句。有标志的被动句，大体有以下几种形式： 动词后用介词"于"表被动，"于"起介绍引进动作行为的主动者的作用。如："故内惑于郑袖，外欺于张仪。"（《史记．屈原列传》）这里"惑"、"欺"的动作是由"于"后的"郑袖"、"张仪"发出来的。 有时也在介词"于"或动词前加"受"，形成"受．．．．．．于．．．．．．。"的形式表被动。如："吾不能举金吴之地，十万之从，受制于人。"（《资治通鉴》） 用"见"、"于"，"见．．．．．．于．．．．．．。"表被动。如："秦城恐不可得，徒见欺。"（《史记．廉颇蔺相如列传》）"臣诚恐见欺于王而负赵。"（同上）"暴见于王。"（《孟子．梁惠王下》） "见"有一种特殊用法和表被动的"见"的形式很相近，如："冀君实或见怒也。"（《答司马谏议书》）这里的"见"不表被动，表示对自己怎么样的客气说法，像现代汉语中的"见谅"等。用"为"，"为．．．．．．所．．．．．。"表被动。如："（巨）偏在远郡， 行将为人所并。"（《资治通鉴》）用"被"表被动。如："予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望。"（张溥《五人墓碑记》）无标志的被动句，这种情况是指没有被动词的被动句。如："荆州之民附操者，逼兵势耳。"（《资治通鉴》）这里的"逼兵势"是"被兵势所逼"的意思。

5、下列对课文中相关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A. 庄子是道家学派的重要代表人物之一，与老子并称“老庄”。《庄子》是他和门人以及后学所著，包括内篇7篇，外篇15篇，杂篇11篇。《逍遥游》居《庄子·内篇》之首，比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。
B. 月相纪日，就是用晦、望、既望、朔等表示月相的特称来纪日。农历每月第一天叫晦，月中望，望后这一天叫既望，每月最后一天叫朔。
C. 旬，古代的计时单位，一旬是十天。《逍遥游》中“旬有五日而后反”，意思就是十五天后方才返回。在古代，一旬还可以指十岁，如“年过六旬”，就是60多岁。
D. 仞，古代的长度单位，一仞为八尺。其他长度单位还有咫、尺、寻、常等，古代八尺为“寻”，两寻为“常”。
【答案】B
【解析】
【详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。解答此类试题要注意考点考向的要求，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，农历每月第一天叫朔，每月最后一天叫晦，选项表述正好颠倒。故选B。

二、句子默写
6、根据情境提示，在横线处写出诗文原句。
（1）《滕王阁序》中 ，“????????，????????”二句通过色彩的变化，写出了秋天山水的特征。
（2）《逍遥游》中写宋荣子看淡世间荣辱，不会因外界的评价而改变自己的句子是：“????????，????????。”
（3）《逍遥游》中通过舟的浮动对水的依赖性，进而得出结论： “????????，????????”，以此说明大鹏的飞翔对巨风的依赖。
【答案】（1）潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫
（2）且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮
（3）风之积也不厚，则其负大翼也无力
【解析】试题分析：此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

三、文言文阅读题
7、读下面这篇文言文，然后答题。
梁孝王，景帝母弟，窦太后爱之，令得自请置相、二千石，出入游戏，僭于天子，天子闻之，心弗善也。太后知帝不善，乃怒梁使者，弗见，案责王所为。韩安国为梁使，见大长公主而泣曰：“何梁王为人子之孝，为人臣之忠，而太后曾弗省也？夫前日吴、楚、齐、赵七国反时，自关以东皆合从西乡， 惟梁最亲为艰难。梁王念太后、帝在中，而诸侯扰乱，一言泣数行下，跪送臣等六人，将兵击却吴楚，吴楚以故兵不敢西，而卒破亡，梁王之力也。今太后以小节苛礼责望梁王。梁王父兄皆帝王，所见者大， 故出称跸，入言警，车旗皆帝所赐也，即欲以诧（chà，夸耀）鄙县，驱驰国中，以夸诸候，令天下尽知太后、帝爱之也。今梁使来，辄案责之。梁王恐，日夜涕泣思慕，不知所为。何梁王之为子孝，为臣忠， 而太后弗恤也？”大长公主具以告太后，太后喜曰“为言之帝。”言之，帝心乃解，而免冠谢太后曰：“兄弟不能相教，乃为太后遗忧”。悉见梁使，厚赐之。其后梁王益亲欢。太后、长公主更赐安国可直千余金。名由此显，结于汉。其后安国坐法抵罪，狱吏田甲辱安国。安国曰：“死灰独不复然乎？”田甲曰 ：“然即溺之”。居无何，梁内史缺，汉使使者拜安国为梁内史，直徒中为二千石。田甲亡走。安国曰：“甲不就官，我灭而宗。”甲因肉袒谢。安国笑曰：“可溺矣！公等足与治乎？”卒善遇之。安国为人多大略，智足以当世取合。而出于忠厚焉。贪嗜于财。所推举皆廉士，贤于己者也。于梁举壶遂，臧固、郅他，皆天下名士，士亦以此称慕之，唯天子以为国器。
【小题1】
下列句中加线字的解释有误的一项是（ ）
A. 出入游戏，僭于天子僭：侮蔑?
B. 今太后以小节苛礼责望梁王望：埋怨
C. 即欲以诧鄙县鄙：边远的地区?
D. 其后安国坐法抵罪坐：触犯
答案：A
解析：
本题考查文言文中字的理解。“僭”，古时指超越本分，地位在下的冒用在上的名义或器物等。

【小题2】下列各句中不含通假字的一项是（ ）

A. 太后知帝不善，乃怒梁使者，弗见，案责王所为
B. 何梁王为人子之孝，为人臣之忠，而太后曾弗省也
C. 甲曰：“然即溺之”。
D. 太后、长公主更赐安国可直千余金。
答案：B
解析：
本题考查文言文中通假字。A 中“案”通“按”；C中“然”通“燃”，“溺”通“尿”，D中“直”通“值”。

【小题3】下列各句在文中的意思，不正确的一项是（ ）

A. 死灰独不复然乎——死灰难道不再燃烧了吗？
B. 甲不就官，我灭而宗——田甲不任官职，我就灭掉你的家庭。
C. 智足以当世取合——才智足够在政坛上适应形势。
D. 唯天子以为国器——希望天子让他担任国家重要职务。
答案：D
解析：
本题考查文言文中句子的翻译。句中以为是认为的意思，而不是把....当作之意，句意应该是天子也认为他是国家的栋梁之材。

【小题4】下列句子编为四组，能够说明韩安国才略的一组是（ ）

①韩安国为梁使，见大长公主而泣曰 ②何梁王为子之孝，为人臣之忠，而太后曾弗省也

③死灰独不复然乎 ④可溺矣！公等足与治乎 ⑤于梁举壶遂、臧固、郅他

A. ①②③ B. ②③④ C. ③④⑤ D. ①②⑤
答案：D
解析：
本题考查对文言文中人物理解的能力。③④只是安国说的一句话，并没有显示他的才华。