五年级上册科学教案-3.3 岩石会改变模样吗 教科版

岩石会改变模样吗
共性设计
个性修改
一、教材分析
从这课开始，指导学生认识由地球外部的力量引起的地球表面形态的变化。教科书把探索岩石破碎的原因作为认识这种外力作用引起地形地貌变化的开始。在学生眼中，岩石都是很坚硬的，是不容易发生变化的。但是自然界的许多事实和现象告诉我们，坚硬的岩石也会发生变化，是什么原因使它们发生变化的呢？本课主要通过探索岩石破碎的原因，认识温度、水、大气、生物等各种自然力对地表形态发生变化，形成许多自然景观。当然这种变化是缓慢、不易察觉的。教科书内容分为两部分。第一部分是探索岩石变化的原因；在学生作出自己解释的基础上，指导学生通过模拟实验探索岩石的变化以及成因，来验证自己的猜测和解释。第二部分是风化作用改变了地形地貌，这一部分是在上一部分教学的基础上，要求学生能用简单的文字、符号和图画表示风化的过程，一方面通过这种方式巩固所学的概念，另一方面是培养学生整理信息的能力，帮助学生理解某组事件发生过程的顺序、步骤。最后拓展活动是调查家乡特殊的地质景观与形成的原因。
二、教学目标
（一）教师目标
心态平和
（二）学生目标
认真倾听，积极思考
（三）学科目标
科学概念：
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下会发生风化现象。
风化作用会改变地球上的地形地貌，但这种变化是在缓慢的过程中进行的。
过程与方法：
根据岩石变化的特点，尝试推测岩石变化的原因。
做冷热变化、流水、等对岩石影响的模拟实验来验证推测。
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
用口头和书面语言来描述实验中的现象，用流程图或图画表示岩石风化的过程。
情感、态度、价值观：
体验过程与方法中证据、逻辑推理及运用想象建立假设和理解的重要性。
欣赏自然界岩石变化形成的景观，获得美的体验。
建立自然界的事物在不断变化着的观点。
三、教学重点
通过模拟实验，验证冷热变化、流水、对岩石的影响。
四、教学难点
根据模拟实验中的现象，想象并初步解释自然界中岩石变化的原因。
五、教学准备
小的岩石块、酒精灯、镊子、烧杯、水、带盖塑料瓶、碎砖块。
相关课件。
六、课时安排
1课时
七、教学流程
（一）、引入
师：大家请看，这是哪里？
生：想一想 看看这些自然的神鬼斧工。
师：对，这是我们祖国美丽的壮景，你们知道它们怎么是变化而来的吗、。
生：不知道
师：是什么力量使岩石发生了变化。
师：为什么随着时间的推移，岩石又改变了模样呢？这其中发生了什么变化呢？
生：、、、、、
师：你认为、、、会改变岩石的模样，对吗？
生：对
师：你们有什么依据？
生：风化
师：他知道的科学知识真多，还知道风化，那是不是像他说的这样，风化真的会使岩石改变呢？什么又是风化？
师：这节课我们探究岩石会改变模样吗？一起寻找岩石改变的证据。
（板书：课题）
（二）、探索岩石变化的原因
1、猜测
师：自然界的岩石有很多，沙漠中的岩石，高山上的岩石，沙滩上的岩石，溶洞中的岩石等等。
师：猜猜还有哪些因素可能使岩石改变模样呢？
生：流水
生：气温
生：植物
生：动物
（学生可能说不出，老师可以提示问学生这些方面会不会影响岩石摸样的改变，让学生作出猜测如：我们知道一天当中一般白天热，夜晚冷，而一年里，每个季节的温度也不一样，夏天热，冬天冷，那么气温的冷热变化会不会影响岩石，改变岩石的模样呢？）
（表扬：老师真为你高兴，今天你变得爱动脑筋了）
（表扬：祝老师相信你会越来越聪明因为你爱动脑筋思考）
2、验证
师：这些因素都有可能会使岩石改变模样，那怎么来验证呢。
生：做实验
（模拟实验的目的）
师：由于这些因素对岩石的影响是一个长期的过程，为了我们在课堂中短时间内观察到比较明显的现象，我们需要做模拟实验。
冷和热的作用。（模拟自然界一年四季温度的变化对岩石的作用）
师：首先我们冷热作用使岩石发生变化的模拟实验。
方案一：
①模拟对象
师：我们可以用小石子来模拟自然界中的岩石。那么怎样来模拟岩石受到冷热变化呢？
生：用火加热后放入冷水中
②需要的材料
师：实验室用来加热的常见仪器是什么？
生：酒精灯
师：所以做这个模拟实验需要哪些材料
生：、、、、
师：（出示课件）下面我们来看看，大家说的有没有漏掉，没考虑到的。
（同时出示材料）
③实验步骤
师：实验材料准备好了，接下来怎么做呢？先做什么，再做什么
生：先点燃酒精灯，再把小石头放到酒精灯上烧，再放入水中。
师：我们总结一下，就是以下几点
（出示课件：实验步骤）
④注意事项
师：在实验操作过程中我们要注意什么？
生：、、、
师：好，老师有几点也要提醒
（出示注意事项）
（表扬：你考虑的真周到，真仔细）
⑤猜测
师：你们猜一猜岩石会不会变化？如果会变化将会怎样变化？
生：、、、、
⑥学生实验
师：好，下面我们开始实验，看看岩石会怎么变化
生：动手实验
⑦汇报交流，得出结论
师：岩石发生变化了吗？
生：变化了
师：有什么变化？
生：岩石碎屑掉了
师：其他小组也没有发现这点？
生：发现了
师：岩石碎屑掉了，这种现象说明什么？
生：岩石受冷热后可以改变
师：对，气温的冷热变化可以改变岩石的模样
方案二：
①实验方案
师：如果老师提供给你这些材料，你准备怎么做这个模拟实验？
（材料一开始就放在学生桌面上）
生：、、、、
师：那么在这个实验中，你用什么来模拟岩石？
生：小石子
师：把小石头放在火上烧是为了模拟什么？
生：岩石受热
师：烧热的小石头放入冷水是为了模拟什么？
生：岩石受冷
师：恩，你们说他的方法可行吗？
生：可行
师：好，下面我们就用这种方法来探究冷热变化是否会岩石改变岩石模样
②注意事项
③猜测岩石会发生什么变化
师：在实验之前，我们先来猜一猜岩石会不会变化？如果会变化将会怎样变化？
生：、、、、
④学生实验
师：好，下面用实验来验证一下你们的猜测
生：动手实验
⑤汇报交流
师：岩石发生变化了吗？
生：变化了
师：有什么变化？
生：岩石碎屑掉了
师：其他小组也没有发现这点？
生：发现了
师：岩石碎屑掉了，这种现象说明什么？
生：岩石受冷热后可以改变
师：对，气温的冷热变化可以改变岩石的模样
（2）、流水的作用。
师：我们用实验验证了气温的冷热变化会改变岩石的模样，又怎样做模拟实验验证流水是否会改变岩石的模样呢？
方案一：
模拟对象
师：同样我们可以用什么来模拟岩石？
生：小石头
师：那怎么来模拟流水呢？
生：、、、、
师：今天我们采用下面的方法，知道怎么做吗？
（出示课件）
生：、、、、
师：
实验材料（建议流水作用的实验材料准备好让学生上来领）
师：那么在这个实验中需要哪些材料？
生：、、、、
师：今天老师为大家准备的岩石、、、、，通过这个模拟实验我们来观察岩石会发生什么变化？
注意事项
师：做这个实验要注意什么？
生：
师：出示注意事项
④ 学生实验
师：下面大家开始动手实验，听到音乐，就坐好！
生：（实验观察）
⑤汇报交流，得出结论
师：观察到岩石有什么变化？
生：、、、、
师：岩石、、、、、，这是我们观察到的现象，这个现象说明什么？
生：、、、、
师：是的，流水也能改变岩石的模样。
（3）、动植物的作用。
①植物的作用
师：通过刚才的两个模拟实验我们知道了气温的冷热变化、流水会使岩石改变模样。那么除了这两个因素会使岩石改变模样以外，还有哪些因素呢？请看下面的图片
（出示植物根生长在岩石缝隙的图片）
师：从这个图片中，你知道什么？
生：、、、
预设：植物的作用也能改变岩石的摸样
师：不仅植物能改变岩石，其实动物的一些活动、以及大气形成的风灯也能改变岩石。由于时间关系，今天我们只能做两个模拟实验，大家课后可以去想想这些因素可以怎么做模拟实验来验证。
（出示动物活动的图片）
3、认识风化
（1）师：所以，大自然中哪些力量可以使岩石发生变化？
生：气温、流水、生物、大气……
师：岩石在水、大气、气温、动植物的长期联合作用下，发生变化的现象就叫作风化。
（三）、解释岩石风景的成因与体验岩石变化的缓慢
（1）岩石的风化使缓慢的
师：风化可以使岩石破碎，可以让岩石的模样发生变化，现在让我们又重新回到大自然当中，请问飞来石几天后，几个星期后模样会改变吗？
生：会
师：那为什么我们难以发现它的变化呢？
生：因为变化很慢，不明显
师：是啊，岩石的风化是一个长期而缓慢的过程。 这种变化是细微的，缓慢的，不明显，有时候甚至无法用肉眼直接观察出来。但这也是一种改变。其实这些岩石每天都在发生细微的变化，当这种变化经过时间的累积以后，展现在我们眼前的就是另外的一番情景了。
解释与推测
解释
师：在沙滩上河道上我们经常能看见光滑漂亮鹅卵石，这些鹅卵石是怎么形成的？
生：、、、、
（表扬：你真行，把上课认真学的知识这么快运用起来）
师：是的，这些鹅卵石是主要在流水作用下渐渐磨去棱角风化形成的。
②解释：在野外，山上的岩石布满了裂缝，山脚下往往堆着不少碎石和沙，这又是怎么回事？
生：岩石风化使岩石破裂形成的
师：对不对
生：对
（表扬：你真行，把上课认真学的知识这么快运用起来）
③推测：
师：推测一下这些碎石再继续变化，会成什么样呢？
生：会变得更小，最后变成细沙
师：岩石的风化过程我们也可以像这样用图表的形式表示出来。
拓展
师：通过这节课的学习，我们知道，风化可以改变岩石的模样，地球的很多地形地貌是由岩石构成的，所以，岩石的风化了改变了地球的地形地貌，形成了许多美丽的景观，下面再请同学们来欣赏一些风景
（播放幻灯片）
师：你们的家乡有没有特殊的岩石景观呢？
生：、、、
生：、、
师：它们的形成原因是什么？请同学们课后好好去搜索调查一下，写一份调查报告！
板书设计： 岩石会改变模样吗？
岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫做风化。
岩石 风化 岩石破裂 继续风华 小石子和沙