五年级上册科学教案- 3.4 土壤中有什么 教科版

《土壤中有什么》教学设计

【教学目标】
科学概念：土壤包含岩石风化而成的大小不同颗粒（小石子、沙、黏土）、动物、植物的残留物，以及腐殖质、水和空气等。

过程与方法：①通过观察和实验寻找土壤的成分。②用沉积的方法把土壤成分按颗粒的大小分成几层。
3．情感态度价值观：认识到土壤对生命以及人类生产生活的重要意义。
【教学重点、难点】
教学重点：通过实验了解土壤是由岩石风而成的大小不同的颗粒、动植物残留体，以及腐殖质、水和空气等组成。
教学难点：土壤和人类的生产、生活有着密切的关系。
【教学准备】
分组准备：新鲜土壤、干燥土壤、放大镜、烧杯、药匙、玻璃棒、水、牙签等。
教学过程：
一、引入：（岩石风化的图片），同学们，上节课我们学习了岩石会在水、大气、气温或动植物的作用下风化而碎裂成小石子和沙，这些风化的碎石是怎样变成土壤的呢？（如果岩石进一步、更进一步碎裂会怎样？）今天，我们一起来学习《土壤中有什么》，（板书课题）。
提出问题：既然土壤（可能）是岩石不断风化碎裂而成，那你认为土壤中一定会有什么物质呢？并且说说你为什么这样认为。
学生活动：汇报自己的猜想，例如：小石子，砂砾，黏土，……等。（右副板书1）
你有办法将这些物质找出来吗？
学生活动：汇报自己的方法。眼睛直接看，用放大镜观察，用手触摸等。
实验观察我们要求充分地运用自己的感官，老师给大家准备了放大镜，我们可以先用眼睛直接观察，用手来感触，再用放大镜观察，记录下你的发现。
方法
我在土壤中看到的
肉眼观察
放大镜观察
我发现土壤
的成分有
你还有什么疑问： 。
学生活动：根据实验来说说你的发现。
适时补充：根据颗粒的大小，我们将直径大于2毫米的颗粒称为砂砾，小于2毫米的颗粒称为沙，小于十六分之一的称为粉砂，小于二百五十六分之一的称为黏土。（右板副书2）
引导思考
土壤中我们已经发现有小石子、砂砾、沙等物质，这些是土壤含有的全部物质吗？你认为可能还有什么？有办法将他们找出来吗？（在前一个观察实验中，已经有同学发现土壤中除了小石子、砂砾、沙之外还有其他物质，你们认为土壤中还可能有什么物质？有办法将它们找出来吗？）。
学生活动：说出自己的看法。（黑板右边选择性板书可能存在的物质）
当有同学说到将将泥土倒入水中静置分层的实验时，补充：这样实验对我们的观察由什么帮助呢？但是在实验过程中我们应该注意些什么？
1、土壤要轻放。
2、土壤数量要适量
3、注意搅拌方法，静置后不要再搅拌和摇晃烧杯。
4、实验的过程中及时观察和记录。
（刚刚同学们说的实验方法非常地棒，特别有新意，但是老师今天只给大家准备了烧杯、玻璃棒和水，你能利用这些材料设计实验观察土壤的成分吗？接上段内容）
方法
我在土壤中看到的
倒入水中
静置分层
我发现土壤
的成分有
你还有什么疑问： 。
你知道土壤中那些黑色的物质是什么吗？（黑色物质是动植物腐烂时产生的腐殖质。它们全部是腐殖质吗？可以推测一下，腐殖质是怎么形成的吗？），土壤中还有盐分，它们都是植物生长必须的营养元素。
（补充：演示实验，实物台展示。）
水：将泥土放入一个小勺子里进行加热，再盖上一块玻璃片。
空气：将干燥的泥土放入水中，你有什么发现？这说明了什么？
现在，你认为土壤是怎么形成的？
总结：土壤是岩石风化形成的沙，小石子，黏土，以及腐殖质，水、空气和矿物质等物质的混合物。（正板书）
土壤和生命
PPT出示图片（稍停）：土壤中生存着大量的生物，它们与土壤之间有什么样的关系呢?
生物与土壤是一个相互联系，密不可分的整体，它们相互影响。
土壤与我们人类又有怎样的关系呢？学生回答。
土壤对我们有这么密切的关系，那我们能对土壤做些什么呢？
所以，人们说土壤是地球上最有价值的资源，你赞成吗？
我们今天通过实验知道了土壤中由这样一些物质组成，（指向黑板）。但是它们是土壤的全部成分吗？大家可以课后再想办法了解吗？
板书设计 ：
土壤中有什么
腐殖质 土壤是岩石风化形成的沙、粉沙 小石子，黏土，
水 以及腐殖质，水、空气和矿物质等物质的混合物。 沙砾 沙砾
空气 沙 小石子
…… 粉沙 粉沙
黏土 ……