5 《搭石》导学案
学习目标：
正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。
感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染，熏陶。
学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。
教学重难点：
体会作者是怎样通过平凡的事物表现美的。
活动一：为什么说搭石，构成了家乡的一道风景？
提示：默读第2-4自然段，说说课文给你留下深刻印象的画面是什么？一边读一边勾画能让你感受到美的句子抓住文中描写人们动作的词语和其他关键词语，说说体会到乡亲们那些美好的情感。（小组合作，准备展示。）
展示：小组展示，其他同学认真倾听，质疑，补充，纠错。
师：刘章爷爷仅仅在赞美搭石吗？不，借搭石来赞美乡亲们。
活动二：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。你是怎样理解的？
提示：作者赞扬了搭石的什么精神？仅仅在赞美搭石吗？还赞扬了谁的精神？
根据提示用自己的话说说对这句话的理解。
（学友合作 准备展示）
展示：其他同学认真倾听，质疑，补充，纠错。
万全区第四小学集体备课工作纸
年 级 五年级 科目 语文 授课教师 王秀荣
课 型 新授 主备教师 王秀荣 审核人
课 题 《搭石》 课时安排 2
教学 目标 正确、流利、有感情地朗读课文，读出自己的感受。 感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神，并从中受到感染，熏陶。 学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的习惯。
教学 重点 体会作者是怎样通过平凡的事物表现美的。
教学 难点 体会作者是怎样通过平凡的事物表现美的。
教学 准备 课件
教学 过程 一、复习导入 师：这节课，继续学习《搭石》，板书课题。 通过上节课的学习，谁知道什么事搭石？生回答，出示课件。 从这句话中看出搭石的特点是什么？找出表示特点的词语。 齐读这个句子，注意要把表示特点的词语适当读重音。师：搭石，是一些天然的石头，在农村实在是太普通了，然而，作者却说，----搭石，构成了家乡的一道风景。（课件出示，学生齐读） 板书：一道风景 （提问是什么意思？） 师：如果让你读这句话，你会强调那个词？指名读，齐读。 师：为什么说搭石，构成了家乡的一道风景？这么普通的石头到底美在哪里呢？ 活动一：为什么说搭石，构成了家乡的一道风景？ 提示：默读第2-4自然段，说说课文给你留下深刻印象的画面是什么？一边读一边勾画能让你感受到美的句子抓住文中描写人们动作的词语和其他关键词语，说说体会到乡亲们那些美好的情感。（小组合作，准备展示。） 展示：小组展示，其他同学认真倾听，质疑，补充，纠错。 师：刘章爷爷仅仅在赞美搭石吗？不，借搭石来赞美乡亲们。 活动二： 一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。你是怎样理解的？ 提示：作者赞扬了搭石的什么精神？仅仅在赞美搭石吗？还赞扬了谁的精神？ 根据提示用自己的话说说对这句话的理解。 （学友合作 准备展示） 展示：其他同学认真倾听，质疑，补充，纠错。 总结：（课件出示最后一段）这是文章的结尾，是点睛之笔，刘章爷爷用眼观察，用心感受，从不起眼的事物中发现了美，通过具体事例来表现美，这是本文最鲜明的写作方法，因此我们写作时要善于观察、善于用具体事例来表现人物品质。 小练笔：美在我们身边无处不在，老师也看到这些平凡的美，写成了几句小诗，课件出示： 设计 理念1、用问题导入，能激发学生兴趣，引发他们一探究竟的欲望。】 2、教师借助课件，针对中间句、段，设计相应的问题加以引导，能让学生自主解决问题，提高自学能力。速读课文，训练学生的速度能力。 3、针对本课的写作方法进行总结，能让学生了解写作方法，为学生的写作打基础。】
板书 设计 5 搭石 一道风景 勤劳 为别人着想 动作美 谦让 敬老 声音美 画面美 具体事例 表现品质
教学 反思
(共14张PPT)
5 搭石
第二课时
进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右
的间隔，在小溪里横着
摆上一排，让人们从
上面踏着过去，这就
是搭石。
平整方正
二尺左右
横着
搭石，构成了家乡的一道风景。
品析美景
活动一：为什么说搭石，构成了家乡的一道风景？
提示：默读第2-4自然段，说说课文给你留下深刻印象的画面是什么？一边读一边勾画能让你感受到美的句子抓住文中描写人们动作的词语和其他关键词语，说说体会到乡亲们那些美好的情感。（小组合作，准备展示。）
展示：小组展示，其他同学认真倾听，质疑，补充，纠错。
秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。嗒嗒的
声音，像轻快的音乐；清波漾
漾，人影绰绰，给人画一般的
美感。
如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要俯下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。
活动二：
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。你是怎样理解的？
提示：作者赞扬了搭石的什么精神？仅仅在赞美搭石吗？还赞扬了谁的精神？
根据提示用自己的话说说对这句话的理解。
（学友合作 准备展示）
展示：其他同学认真倾听，质疑，补充，纠错。
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
象征着村民们一颗颗善良的心
借物喻人，表达出了作者对故乡纯朴民风的向往，以及对故乡的思念之情。
赞搭石
搭石，构成了家乡的一道风景。
此处的风景有特殊的含义：一是指搭石是一道自然风景，二是指搭石是体现人情美的风景。
小练笔：
美
当小鸟藏起第一首歌的时候，
街上就想起“唰唰”的声音，
那是环卫工人正在清扫大地。
当太阳火辣辣照着大地的时候，
，
。
，
，
。
生活是一条河，
处处荡漾着美，
温暖着心。
