宁夏育才中学高一年级期中考试
语文 参考答案及解析
一、现代文阅读（36分）
（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）
1.（3分）B 解析：文章提到“例如夏多布里昂的华美，斯丹达尔的简枯，波德莱尔的阴冷，加缪的冷静”是为了强调“风格是贯穿原作的一股气势”，而并非不足。
2.（3分）C 解析：顺序颠倒，文章先论证文学翻译应采取瑕不掩瑜的立场，接着论证文学翻译批评家也应如此。
3.（3分）D 解析：A项，“就一定能将原作风格传达得铢两悉称”说法错误，原文中指出“译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不可能的”，而“尽力传达，努力做到惟妙惟肖，则是可能的”。B项，“也是不用纠正的”与原文“不难纠正”意义不同。C项，“不必关注细节有无瑕疵”说法错误，原文最后一段中“当它危及整体的美的时候，就必须毫不留情地指出来”。故选D。
（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
4.（3分）C 解析：C项，“通过技术手段采集人、各类交通工具所留下的痕迹信息没多大价值”说法绝对，材料三中说“以现在的技术手段……这些数据汇聚起来，并不一定会产生有价值或者价值高的信息”；另外“保存它们，实际意义不大”分析错误，根据材料四中“利用大数据分析收集起来的人和交通数据”和“将其深化应用”等信息可以看出，只要处理得当，收集的这些信息还是有作用的，保存它们并非“实际意义不大”。 5.（3分）D 解析：根据材料四中“智慧交通在做好自身行业的同时，还需要横向延伸”的信息可知，“智慧交通的自身建设”与“智慧交通向智慧城市的各行业进行延伸”是同时进行的两件事情，两者是并列关系，后者并不是前者的前提条件。故选D。 6.（6分）①对智慧交通进行顶层设计，建立一个系统全面的智慧交通框架体系；②协调各行业各部门机构，群策群力；③制定统一的标准；④提升信息安全，实现信息共享；⑤加强人工智能技术在智慧交通的实际运用；⑥立足大交通理念，进行全面管理。（一点2分，两点3分，三点4分，四点6分，任答四点即可）
（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
7.（3分）B 解析：小说的开头只是写了九爷家门前的枫树，并没有写断肠草，伏笔是使情节紧密相连，并不能达到跌宕起伏的效果。 8.（6分）①热爱生活，贫乏的物质条件、简单的生活就能自得其乐。②酿酒技艺高超，用野果子就能酿出醇香的酒。③勇敢反抗、抗击侵略者，面对日本鬼子的侵略，他不肯同村人一起躲避，而是用毒酒杀死日本鬼子。（结合文章内容分析，每点2分） 9.（6分）①这句话写出了九爷的生活状况：他酿酒卖酒为生，是一个孤寡老人，与小黄狗相依为命。这句话对全文起了串联的作用。②小说情节的发展由小黄狗和酒串联起来，小黄狗与九爷为伴，却被日本鬼子枪杀，九爷要毒死鬼子为小黄狗报仇，九爷杀鬼子的武器就是酒。（每点3分，意对即可）
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
10.（3分）C 解析：“报知己”为动宾结构，后面断开，排除B、D项。句子意思是：王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟说：“英雄豪杰报答自己的知己，到死的时候还有一股豪气。（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆。”根据句意，故选C。
11.（3分）A 解析：变徵是徵音的变调，声调悲凉。
12.（3分）B 解析：“闻者之情由悲壮变为悲凉，高昂变为低沉”错误，原文为“为变徵之声”“复为慷慨羽声”，所以应该是“由悲凉转为激愤”“由悲凉变为悲壮，低沉变为高昂”。
13.（10分）①太子和知道这件事的宾客，都穿着白衣、戴着白帽子来给荆轲送行。（落实“宾客知其事者”“白衣”“冠”各1分，翻译准确、句子通顺2分）
②而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。（落实“以”“植”“倾”“冠”各0.5分，翻译准确、句子通顺3分）
【参考译文】
严嵩还没有做高官的时候，和王敏斋在菩提寺的东院读书。有一天，他们一起阅读《荆轲传》。当读到樊於期自杀的地方，严嵩说：“这是一个死板的汉子，对于事情能不能成功已经知道，动辄就拿自己的头颅当作儿戏！”于是放声大笑。王敏斋说：“重义轻生的人为了复仇，即使舍身自杀也不顾惜，他的志节值得敬仰！”于是放声大哭。 又读到太子丹和宾客穿着白衣戴着白帽送别荆轲时，严嵩又大笑着说：“既然知道（荆轲）一去就不能够回来，竟然还派遣他去执行使命，太子丹真是太愚蠢了。”王敏斋又大声哭着说：“壮士这一趟出使的壮举，令大风萧萧，易水哽咽，击筑高歌的声音历经千年流传下来，至今还令人悲痛啊!” 接着读到秦王的侍医用药囊投掷荆轲，秦王拔出长剑砍断荆轲的左腿，荆轲傲慢地坐在地上高声大骂秦王时，严嵩更是笑得不能控制自己，说：“荆轲真是一个缺乏世事阅历的汉子。不赶紧在环绕柱子追赶秦王时杀了他，却只是大骂一番了事。”王敏斋（这时）更是哭得泪水沾湿了衣襟说：“英雄豪杰报答自己的知己，到死的时候还有一股豪气。（荆轲的匕首）投中在铜柱上，秦始皇当时也应该吓破了胆。” 这个时候，哭声和笑声大而杂乱地充满屋子。一个老和尚仔细听了很久，感叹说：“痛哭的人通人情，而大笑的人的心地真的难以预料。二十年后，他们是否是尽忠的臣子和重义的志士，应该就在其中不会遗漏了。” 后来，王敏斋做了中牟县的县令，政绩很好，影响颇佳。而严嵩竟然凭借青词邀宠做了国相，独断专权贻误国事，培植党羽倾害忠良，是明朝最奸诈邪恶的人。老和尚预先知道这样的结局，却不能挽救，这大概就是佛门里面所说的“定劫”吧？
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
14.（3分）C 解析：“亲人在‘楚水头’”表述错误，“楚水头”是诗人辗转漂泊之地，而不是亲人所在之地，体现的是诗人的漂泊之意。故选C。
15.（6分）①思乡之情。题目中的“怀关中亲故”和颔联中的“音书寂绝”表现了诗人身处异乡、思念家乡、牵挂亲朋。②身世蹉跎、时光易逝之悲。颔联的后半句直抒自己“身世蹉跎”。颈联中的“年貌暗随”可以看出诗人青春年华逝去，其中蕴含着对时光易逝的感慨。③羁旅他乡的孤独之苦。诗人在楼台之中，观茫茫江水，“秦云外”“楚水头”表现了诗人羁旅他乡。而“风凄日冷”以及“寒空独倚”写出了诗人的孤独之苦。（每点2分，意对即可）
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.（6分）（1）非独贤者有是心也 人皆有之 （2）入则无法家拂士 出则无敌国外患者 （3）斯是陋室惟吾德馨（每空1分）
三、语言文字运用（20分）
17.（3分）A 解析：第一处， “名副其实”指名称或名声与实际相符。“名不虚传”指确实很好，不是空有虚名。语境指“余村是……样板村”，所以填“名副其实”。第二处，“壮士断腕”比喻在紧要关头当机立断，为保存整体不惜牺牲局部。“刮骨疗毒”比喻意志坚强的人。此处是表明治理污染的决心，所以填“壮士断腕”。第三处，“络绎不绝”形容人、马、车、船等前后相接，连续不断。“源源不断”形容接连不断、连绵不绝，多用于事物。语境为“来此取经的人”，故用“络绎不绝”。第四处，“脚踏实地”形容做事踏实认真。“实事求是”指从实际情况出发，不夸大，不缩小，正确地对待和处理问题。“参观者……扎实推进‘三农’工作，强基础、补短板……”强调做事的态度，故用“脚踏实地”更恰当。故选A。
18.（3分）C 解析：这个句子有两处语病：一是“厂区改造、道路和河道整治等工作有序推进”不能承接画线前的主语“余村”，应改为“有序推进厂区改造、道路和河道整治等工作”，这样就可承接主语“余村”；二是结构混乱，“围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链”句式杂糅，可改为“围绕河道漂流、户外拓展、农事体验等的休闲旅游产业链”或“以河道漂流、户外拓展、农事体验等活动为中心的休闲旅游产业链”。这样就排除了A、B、D三项。故选C。
19.（3分）B 解析：从照应后文的排列顺序看，括号前面的句子是“村口有一方水塘”，后面最好接着说水塘，因此排除A、D两项；再看括号后面为冒号，冒号后面跟着的内容是“绿水青山就是金山银山”，前面应接“十个红色大字”，由此判断C项衔接不当。故选B。
20.（5分）①将情境一中的“垂念”改为“感念”。②将情境二中的“可望”改为“有望”。③将情境三中的“光顾”改成“游览”。④将情境四中的“乔迁新居”改为“搬新家”。⑤将情境四中的“府上”改为“家中”。（每点1分） 解析：垂念指上对下挂念，敬辞，指别人对自己挂念，不能用于自己。广播稿用“可望”容易被理解为“渴望”，造成歧义。“光顾”是个敬辞，不能用于自己。“乔迁”是祝贺别人迁居或升官之辞，不能够用于自己。“府上”，敬辞，称对方的住所或故乡，不能用于自己。
21.（6分）构图要素：标志主体为一本竖立着的打开的书，书的封面封底上分别画有窗户和阶梯的图案。寓意：书籍是一扇窗户，可以打开眼界；读书是阶梯，通向更远的未来。（构图要素2分，寓意4分）
四、写作（60分）
22.（60分）略【材料分析】本题的材料有两段话，审题时要明确这两段话表达的基本意思。第一段提倡拼搏、奋不顾身为工作的精神，第二段提示了可以进行多种选择。第一段提倡的精神可以带来成功的结果，颇受社会推崇，其负面效应是过于强调竞争，易使人在竞争中失去自我。如果考虑第三种选择，必须建立在对第一种选择和第二种选择认识的基础上。 参考立意： ①做一个具有“狼性”品格的人（拼搏、积极进取、执着奋斗……）； ②做一个具有“羊性”品格的人（善良、谦让、淡泊……）； ③做一个既具有“狼性”又具有“羊性”品格的人（拼搏事业，享受生活；对人温柔，对己严厉……）。
