七上第一章 第二节 地球的运动说课
文档属性
| 名称 | 七上第一章 第二节 地球的运动说课 |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 2.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2009-10-30 22:21:00 | ||
图片预览
文档简介
课件44张PPT。七年级上册 第一章第二节 地球的运动一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序分析教材
地位与作用 本节内容是重要的中学地理的重点和难点，这些重要的内容是以后学习自然地理，世界地理，中国地理以及乡土地理必备的基础知识，也是今后参加社会实践应具有的基本素养之一。教学目标
知识与能力：A 掌握地球自转和公转的方向周期及规律B 认识昼夜变化和四季形成的原因 C五带的划分界限和五带的特点
过程与方法：A 通过用简单的工具演示昼与夜及昼夜交替现象 B利用学具和自己的亲身体验，比较分析太阳照射情况的差异，说明四季变化
情感态度与价值观：使学生认识宇宙是物质的，物质是运动的，对学生进行辩证唯物主义教育，初步树立科学的宇宙观。 重点难点
重点：地球自转公转的基本规律，五带划分
难点：四季的形成一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序二探究教法探究式教学为主，辅以实验列表等方法
一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序六人为一小组，采用合作实验 互帮互助的形式
三指导学法一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序1.联系生活 创设情境
2.温故知新 分析自转
3.互助探究 解析公转
4.自主学习 理解五带
5.走出课堂 发挥想象
设计教程
一联系生活,创设情境2008年北京奥运会闭幕式1.动手操作
2.自我展示
3.服务生活地球自转温故知新 分析自转动手操作实验器材：地球仪，手电筒，彩笔
实验方法：学生利用仪器演示地球自转
实验目的：解决地球自转的基本特征
请仔细啊自我展示请认真听啊你说我说大家说自我展示谁知道地球自转还会产生哪些现象？我们在地球仪同一纬线上标出A,B两点，谁先看到太阳呢？北京和东京谁先看到太阳？古有愚公志，而今从头越服务生活地球公转互助探究 解析公转自学探究
2.动手操作
3.巩固探究
4.列表归纳
5.服务生活自学探究动手操作实验1
实验器材：手电筒
实验目的：太阳直射斜射与气温高低
的关系
实验结论：太阳直射时，气温___.
斜射的越厉害，气温越—.动手操作实验器材：地球仪，手电筒，自制学具
实验方法：学生利用仪器演示地球公转
实验目的：解决地球公转产生的现象
实验结论：①我们这里是否能接受到阳光直射?
②太阳直射点离我们越近，气温越()
③ 如果一段时间内太阳直射点都离我们较近，就会形成 ( ) 季，反之 （ )季
④综上所述，地球公转产生( )现象①我们这里是否能接受到阳光直射?
②太阳直射点离我们越近，气温越 。
③一段时间内太阳直射点都离我们较近，就会形成 季，反之 季。
④综上所述，地球公转会产生 现象。自我展示巩固探究跟我走吧，天亮就出发…… 地球绕太阳公转时，太阳直射点在哪两条纬线之间来回移动，当直射这两条纬线时我们这里应该是什么节气（春分，夏至，秋分，冬至）?昼夜长短有什么特点？ 图表归纳春分服务生活大家想想现在太阳直射点应该在哪两条纬线附近，明天的白天会比今天长吗？自主学习 理解五带1.列表归纳
2.拓展探究
3.服务生活五带列表归纳拓展探究拓展探究拓展探究拓展探究五带中的哪两个会出现极昼极夜现象，为什么？相信自己， 能创造奇迹摊开你的掌心，让我看看你，玄之又玄的秘密大家都知道，地球上有黑种人、白种人和黄种人之分。我们都是黄种人，请开动你的脑筋，结合课本上五带图，说说为什么会有这些肤色之分呢？服务生活做个小游戏你是太阳我是地球调查访问、查找资料等途径，展开想象的翅膀，设想“未来的地球什么样”并写出200字左右的稿子，踊跃参加小型演讲比赛。走出课堂 憧憬未来地球自转的基本特征，产生的意义
地球公转的基本特征，产生的意义
板书设计一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序评价分析再 见
地位与作用 本节内容是重要的中学地理的重点和难点，这些重要的内容是以后学习自然地理，世界地理，中国地理以及乡土地理必备的基础知识，也是今后参加社会实践应具有的基本素养之一。教学目标
知识与能力：A 掌握地球自转和公转的方向周期及规律B 认识昼夜变化和四季形成的原因 C五带的划分界限和五带的特点
过程与方法：A 通过用简单的工具演示昼与夜及昼夜交替现象 B利用学具和自己的亲身体验，比较分析太阳照射情况的差异，说明四季变化
情感态度与价值观：使学生认识宇宙是物质的，物质是运动的，对学生进行辩证唯物主义教育，初步树立科学的宇宙观。 重点难点
重点：地球自转公转的基本规律，五带划分
难点：四季的形成一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序二探究教法探究式教学为主，辅以实验列表等方法
一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序六人为一小组，采用合作实验 互帮互助的形式
三指导学法一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序1.联系生活 创设情境
2.温故知新 分析自转
3.互助探究 解析公转
4.自主学习 理解五带
5.走出课堂 发挥想象
设计教程
一联系生活,创设情境2008年北京奥运会闭幕式1.动手操作
2.自我展示
3.服务生活地球自转温故知新 分析自转动手操作实验器材：地球仪，手电筒，彩笔
实验方法：学生利用仪器演示地球自转
实验目的：解决地球自转的基本特征
请仔细啊自我展示请认真听啊你说我说大家说自我展示谁知道地球自转还会产生哪些现象？我们在地球仪同一纬线上标出A,B两点，谁先看到太阳呢？北京和东京谁先看到太阳？古有愚公志，而今从头越服务生活地球公转互助探究 解析公转自学探究
2.动手操作
3.巩固探究
4.列表归纳
5.服务生活自学探究动手操作实验1
实验器材：手电筒
实验目的：太阳直射斜射与气温高低
的关系
实验结论：太阳直射时，气温___.
斜射的越厉害，气温越—.动手操作实验器材：地球仪，手电筒，自制学具
实验方法：学生利用仪器演示地球公转
实验目的：解决地球公转产生的现象
实验结论：①我们这里是否能接受到阳光直射?
②太阳直射点离我们越近，气温越()
③ 如果一段时间内太阳直射点都离我们较近，就会形成 ( ) 季，反之 （ )季
④综上所述，地球公转产生( )现象①我们这里是否能接受到阳光直射?
②太阳直射点离我们越近，气温越 。
③一段时间内太阳直射点都离我们较近，就会形成 季，反之 季。
④综上所述，地球公转会产生 现象。自我展示巩固探究跟我走吧，天亮就出发…… 地球绕太阳公转时，太阳直射点在哪两条纬线之间来回移动，当直射这两条纬线时我们这里应该是什么节气（春分，夏至，秋分，冬至）?昼夜长短有什么特点？ 图表归纳春分服务生活大家想想现在太阳直射点应该在哪两条纬线附近，明天的白天会比今天长吗？自主学习 理解五带1.列表归纳
2.拓展探究
3.服务生活五带列表归纳拓展探究拓展探究拓展探究拓展探究五带中的哪两个会出现极昼极夜现象，为什么？相信自己， 能创造奇迹摊开你的掌心，让我看看你，玄之又玄的秘密大家都知道，地球上有黑种人、白种人和黄种人之分。我们都是黄种人，请开动你的脑筋，结合课本上五带图，说说为什么会有这些肤色之分呢？服务生活做个小游戏你是太阳我是地球调查访问、查找资料等途径，展开想象的翅膀，设想“未来的地球什么样”并写出200字左右的稿子，踊跃参加小型演讲比赛。走出课堂 憧憬未来地球自转的基本特征，产生的意义
地球公转的基本特征，产生的意义
板书设计一 分析教材二 探究教法三 指导学法五 评价分析四 设计教程说课程序评价分析再 见